文档介绍：第三课时:音乐欣赏《彼得与狼》教学目标:《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的色讲出故事情节并进行表演。2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。教学重点与难点:发展学生对音乐的听觉和想象力,提高他们对音乐的理解力。教学准备:多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程:一、组织教学。师:同学们,大家好,欢迎你们来到音乐教室。二、欣赏《彼得与狼》1、引入:在一天清晨,在这美丽的森林中,七个主人相遇了,你觉得森林还会安静吗?那么会发生一些什么事呢?让音乐来告诉你吧!2、完整听赏,并看着教材上的图,仔细听,什么乐器代表哪一角色,用线连接起来3、听赏:(分段听赏)师引导:音乐告诉我们森林中先后出现了谁?来干什么?在他们之间发生了什么事?(生回答……)4、学生讨论,讲述整个故事。(故事要简捷)以小组为单位,一起讨论,讲述整个故事。5、揭题:大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗?它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。(设计意图:这一环节,是学生完整听赏乐曲的部分,让学生根据音乐讲述故事,在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。)6、放音乐《彼得与狼》,学生创作画面。(师)这首乐曲它既是一个动人的童话故事,又是一幅美丽的连环画,你看,上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容?(结尾)那么,前面随着七个主人的陆续出现,不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面,要请同学们创作完成!(首先,请问,猫出现时的画面是怎样的呢?这是第几副画面?(第四幅),那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。)最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示,并用语言描述一下画面的内容。(设计意图:让学生根据童话音乐创作连环画,是一个大胆又创新的尝试。我们都知道"想不如说,说不如做。"通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量,而追求画面上所反映出的内容。)三、小结。了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。《彼得与狼》教学设计一、教学目标:1、通过故事的讲述比,发展学生对音乐的听觉想象力。2、巩固和运用已学过的乐器知识,提高学生对音乐的理解能力。3、根据音乐创作连环画,加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。二、教学难点、重点:根据音乐描述故事情节三、教学准备:多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔四、教学过程:(一)、组织教学。师:同学们,大家好,欢迎你们来到音乐教室。(二)、复****学过的乐器知识,听赏不同乐器演奏的音乐片断。1、导入:(师)今天的音乐教室带给大家什么呢?请看--这是什么地方?(生)森林中一片美丽的草地上。2、认识乐器:(师)在这儿马上要举行一场器乐演奏会,参加演出的乐器有很多,你认识他们吗?(多媒体出示各种乐器)--请说说它们的名称?属于哪一类乐器?生回答……3、听赏七个乐器演奏的音乐片断:(师)演奏会开始了,同学们想先听听谁的演奏呢?听后,请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的?(明快的把手举起,暗淡的把手放下)生听赏、感受。(设计意图:通过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围,让学生在愉悦的气氛中复****了旧知识,学****了新知识)(三)、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。1、认识各角色。(师)七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐,这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看,这七个主人分别是谁?(多媒体出示角色)--生回答……2、复听七段音乐。(师)现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象,找一找乐器演奏的音乐分别代表谁?老师把七段音乐重播一遍,同学们在心中做好选择。--听赏选择3、选择乐器所代表的角色。(师)选择开始了!假如正确了,乐器在会奏响音乐;假如错误的,乐器会飞回原地等待!--乐器们都找到主人了吗?(设计意图:这一环节,运用新颖适用的多媒体辅助教学,通过游戏"找一找",让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色,在游戏中充分发挥学生参与积极性,在愉悦中掌握知识。)(四)、欣赏《彼得与狼》1、引入:在一天清晨,在这美丽的森林中,七个主人相遇了,你觉得森林还会安静吗?那么会发生一些什么事呢?让音乐来告诉你吧!2、听赏:(分段听赏)师引导:音乐告诉我们森林中先后出现了谁?来干什么?在他们之间发生了什么事?(生回答……)3、学生讨论,讲述整个故事。以小组为单位,一起讨论,讲述整个故事。4、完整听赏。(一位学生旁白)5、揭题:大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗?它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。(设计意图:这一环节,是学生完整听赏乐曲的部分,让学生根据音乐讲述故事,在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。)(五)、小结。今天的音乐教室