文档介绍：2篇2020老师线上教学工作总结心得反思这是一次不平凡的“开学”,一场突如其来的新冠肺炎疫情,让我们用网络搭起了课堂,开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课,在第一次线上答疑结束之时,同学们意犹未尽的学****热情,令我感受颇多,这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获: 一、课程组集体备课,校内资源共享本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后,我们课程组三位老师进行了沟通,结合课程特点和现有条件,从学生的学****效果出发,共同商定了四个教学班的线上教学方案。二、整合线上精品课,提前进行课前引导《中国古代文学2》是中文专业的基础课程,网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发,我们结合《中国古代文学2》中的知识点,向同学们提供了相应的慕课学****清单。与此同时,也利用泛雅平台、学****通以及QQ群,进行多种形式的教学准备工作。在泛雅平台上,我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度,设置了任务点、作业、讨论话题,提前与学生沟通,明确任务和要求,做好学生的引导工作。三、借助在线平台,实现教、学角色翻转在上课过程中,我们使用QQ群进行答疑解惑,组织讨论,同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学****效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务,同时也积极参与了课堂讨论。通过这次教学实践,我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学****的主动性,培养其自主学****能力,达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时,我们还很欣喜地看到,有的学生还把在网络上下载的一些学****资料分享给我们,增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学****和思考,这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。四、课后线上教学效果反馈与反思 ,一开始可能会不****惯。这需要教师将学****方法和自主学****的意义明确而详细地讲给学生,学生才会提高主动性,不会将其仅仅当作任务被动地完成。 ,学生会出现不会提问、不敢提问的情况,这需要教师积极引导,活跃氛围,鼓励学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问,暖场,抛砖引玉。) ,并不意味着教师的工作量减轻了,而是大大增加了。教师要加强对学生学****进程的把控监督,并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题,提前查找各种资料,熟悉教学内容,才不至于在课堂上被学生所难倒。 ,要综合考虑各种情况,包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式,是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行。2020老师线上教学工作总结心得反思线上课堂已经实施3个星期了,从开始的各种不适应到现在的渐入佳境,相信我们每个人都有自己的想法,怎样让孩子们在有限的线上学****时间中获取更多的知识和能力,我是我们老师在备课时需要考虑的内容。首先,从教材出发,根据目前孩子们的居家现状,