文档介绍：《两位数加两位数的口算》教学设计执教者:五指山市红星学校邓丹玲【教学内容】苏教版三年级上册第39-40【教学目标】1、利用旧知迁移,经历探索两位数加两位数的口算方法的过程,能正确表述出口算步骤,并能正确口算和在100以内的两位数加两位数。2、在交流算法的过程中,体验算法的多样化,选择适合自己的算法,享受学****数学的乐趣。3、依据两位数加两位数的口算方法,解决简单的实际问题。   【教学重点】两位数加两位数的口算方法的掌握和熟练应用。   【教学难点】懂得从多种算法中优化算法。   【教学过程】课前谈话:一、复****旧知,准备迁移。同学们,你们都看过《西游记》吗?在《西游记》里谁最厉害?(孙悟空)孙悟空不仅有火眼金睛,还会分身术。你们有分身术吗?(没有)可我们数学王国里的一些数字朋友,他们也有这样的本领呢!看,我把38分成了30和8。30是整十数,8是一位数。你能把另外这两个数也像这样分一分吗?25、79。你们可真棒!数学就是这样奇妙,只要一个数字巧妙的一个变身,就能帮助我们解决许多问题呢!在学****新课之前,老师想考考你们的口算,看谁算得又快又准。好,看大屏幕!(课件依次出示:35+3=  19+8=  20+30=   24+7=   14+30=  40+25=)生回答完后,请生说说40+25是怎么口算的。师:口算不仅在我们学****数学时用到,在我们生活中也要用到,比如买东西的时候,我们就会口算价钱,现在同学们就一起随老师去玩具店里逛一逛吧!   二、自主探究。 1、出示主题图,让生观察图,说一说:从图中你知道哪些数学信息? 学生观察,个别反馈。   师:辣椒先生给我们提出了什么问题?要解决这个问题,我们可以通过列算式来算一算。你会列吗?想一想。   2、学生口头列式,教师板书算式。3、师:这两道题都是几位数加几位数?(两位数加两位数)我们已经学****过了两位数加两位数的笔算方法,今天,我们来学****两位数加两位数的口算。(板书课题)4、探究口算方法:44+25你能直接口算出得数吗?先自己想一想,再把你的想法说给旁边的同学听。5、组织学生汇报,教师板书不同口算方法。学生可能有这样几种算法:  (1)是用个位加个位,十位加十位。(列竖式的方法。)  (2)40+20=60,5+4=9,60+9=69  (3)40+25=65,65+4=69(4)44+20=64,64+5=69(5)44+5=49,49+20=69(6)25+4=29,29+40=69 6、小结:通过刚才的交流,我发现你们最可贵的一点就是,能用“拆分”的方法解决新问题,一个算式就想出了这样几种不同的算法,太了不起了!7、再次探究:接下来,44+38你还会口算吗?再想想看。预设学生回答:(1)40+30=70 4+8=12 70+12=82(2)44+30=74 74+8=82(3)40+38=78 78+4=82(4)44+8=52  52+30=82(5)38+4=42  42+40=828、学生交流汇报,教师板书。9、小结。提问:这两道题在计算时有什么相同和不同?   交流中小结:这两道题都是两位数加两位数,口算时都可以采用相同的方法。值得注意的是第一题相加时不需要进位,而第二题相加时需要进位。   三、巩固练****加深运用。