文档介绍：朗读与朗读教学1一朗读与阅读请问:1、朗读与阅读各有什么特点?2、从心理学角度看,朗读和阅读时学生哪些感知器官起作用?3、朗读和阅读各自训练学生的什么能力?2一朗读与阅读阅读是获取信息的重要手段。心理活动方式:目→脑(输入、接受)特点:速度快,但缺少口、耳训练(内功、吸收)训练学生快速获取信息的能力。朗读是基于理解的声音表达,是出声的阅读。心理活动方式:目→脑→口→耳→脑(输入—输出)特点:从内功到外功(表达)——内外兼修训练学生获取信息能力、口头表达能力、情感体验和情感表达能力(以读传情)3二、朗诵在语言学****课堂上的作用1认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感和表达能力2组织课堂教学3强调学生自主活动、个性体验4有助于建构知识系统5对缺乏语言环境的华语学****有特殊意义4中国小学《语文新课程标准》重视阅读和朗读“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”。“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”5《语文新课程标准》重视朗读中国中小学语文课程标准中,对朗读有明确标准请问:你认为对朗读的评判应该有什么标准?包括几方面的内容?6《语文新课程标准》重视朗读1正确:注意声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等各个方面都要符合普通话语音的规范。2流利:不添字、不漏字、不改字、不重复、不磕巴、不一字一蹦、速度快慢合适。3有感情:朗读是基于理解的声音表达。有感情既指学生带着感情朗读,也指能够把课文里的感情朗读出来。7朗读的训练要求朗读训练的质量要求:也是朗读评判标准1、正确地朗读。做到读音正确,停顿适当,不错不漏。这是朗读的最基本的要求。 2、流畅地朗读。正确地把握语调(抑、扬、顿、挫)、语气(轻、重、缓、急),连贯地读下来,这是朗读的进一步要求。 3、传神地朗读(艺术)。熟练地运用读音和表情。表达出文章的风格神采。这是高标准的要求。8三、如何培养朗读能力朗读是一种技能。朗读是一种****惯。朗诵是一种艺术。培养****惯,形成技能。感受——模仿——实践——形成****惯——练成艺术9朗读的数量要求 ——朗读流利的基础为了达到一定的训练质量,必须有一定的训练数量作保证。苏联教育家苏霍姆林斯基长期的研究证明:在小学阶段,小学生要学会流利地表情朗读,至少需要两百小时以上的练****时间;中学阶段,读物的篇幅增长,内容加深,朗读难度大,要求高,练****的时数也成倍提高。10