文档介绍：警村棚学位论文储亍绚签字魄扣/舞皆相守小勤弗陋储莎签字日期:乏勿纭谠縡。日独创性声明学位论文版权使用授权书待者厶备本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽导师签名:止期密论保位字学签至艮仁、又日口一/。
目录绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、城乡统筹背景下教师专业发展校际合作的内涵与价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·城乡教师专业发展校际合作的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·窍缰行⊙Ф;烟獾目凸坌枰!吵锍窍缡ψ柿α啃鞣⒄沟挠行揪丁迪殖窍缃逃试淳然南质稻俅搿二、:城乡统筹背景下教师专业发展校际合作的理论分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯低陈邸城乡教师专业发展校际合作机制的要素配置及其相互关系⋯⋯⋯⋯⋯·献饕馐队牒献鞫韵蟆城乡教师专业发展校际合作机制的实践结构与运行⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·三、城乡教师专业发展校际合作的个案分析——以重庆市@厍焓邢喙卣叩闹С帧摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目的及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·窍缤吵铩淌ψㄒ捣⒄埂<屎献骰啤城乡教师专业发展校际合作的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯┺穆邸幕场梅⒄埂逃贫取试磁渲谩窍缃淌ψㄒ捣⒄剐<屎献骰频氖导峁埂窍缃淌ψㄒ捣⒄剐<屎献骰频脑诵小重庆市城乡教师专业发展校际合作的可行性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
重庆市窍缃淌ψㄒ捣⒄剐<屎献骰频氖导尚А重庆市窍缃淌ψㄒ捣⒄剐<屎献骰频牟蛔阒Α四、城乡教师专业发展校际合作机制的构建策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯建立城乡共赢的协调发展机制,强化城乡学校教师队伍的交流合作⋯·逃斓嫉闹厥印重庆市窍缃淌ψㄒ捣⒄剐<屎献鞯幕厩榭觥重庆市窍缃淌ψㄒ捣⒄剐<屎献骰频氖导峁褂朐诵小黄颇烟猓纬苫啤砺鄞葱拢焓导嘌献鳎泊俜⒄埂蛟斓湫停乒憔椤重庆市窍缃淌ψㄒ捣⒄剐<屎献骰频木槠羰尽魅纺勘辏行Ш献鳌ㄔ鸱置鳎行蚬芾怼淌ブ餐岣摺完善城乡教师发展校际合作政策法规,推动城乡教育资源统筹共享⋯·建立城乡学校合作的学习型组织,探索制度化的多层次组织结构⋯⋯·建立建全促进校际合作的激励机制,形成科学合理的评估推动体系⋯·结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯嗉恰
城乡统筹背景下教师专业发展的校际合作机制研究摘要课程与教学论专业硕士研究生谢宁指导教师李森教授教师专业发展是教师不断接受知识、增长技能、提高素养、成长发展变化的动态的过程,贯穿着教师职前教育、入职教育以及在职培训的整个职业生涯。它包含教师在其专业知识、专业能力、专业信念等方面的所有自我成长活动,是教师个体内在专业提升和教师群体外在整体提高统一的过程,是教师自主发展与促进关系。本文以校际合作为主线,统筹城乡教师专业发展为目标,阐述了城乡校际合作对促进城乡教师专业发展的重要价值;运用系统论,博弈论的基本观点和方法,分析了城乡校际合作机制的组成因素、实践结构、运行动力和运行环境;选的分析基础上,从组织管理、动力激励、评估体系、协调发展、法律保障等几方面提出了构建城乡教师专业发展校际合作机制的策略。作是两所或两所以上学校,在相互信任和平等基础上,为实现共同目标任务而开展的共担风险、共担利益的长期的关系。城乡学校之间的合作不仅是破解城乡中教育”ヒ弧⒎指睢⒐铝ⅰ⒎獗到发展到大教育低场⒄濉⒖7拧⒔教师专业发展相统一的过程。校际合作是指两所或两所以上的学校,在相互平等信任的基础上,为实现共同的目标而开展的互惠互利、共担责任风险的一种长期取重庆市窍缪:献魑0咐治隽讼钟蠦区