文档介绍：五年级数学(科目)导学案课题:分数的再认识(一)第五单元第1课共1课时主备人杜琴备写时间2014年11月11日复备人复备时间年月日学****目标1、在具体的情境中进一步认识分数,发展数感,体会数学与生活的密切联系2、结合具体的情境,进一步体会整体与部分的关系。重点难点进一步体会整体与部分的关系。进一步体会整体与部分的关系。学法策略学生主动地观察、操作、分析和推理教学资源五年级数学上册第五单元《分数的意义》第一节《分数的再认识一》学案导案自主学****温故互查:1、什么是分数?2、比较下列分数的大小。2\6()3\63\4()3\5自学感悟:自学课本第63页将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。学生自己课前完成课本预****并完成自主学********题。合作探究1、先把自己学会的知识给同伴讲一讲,可以试着举出一些别的例子。2、然后在组内探讨大家举的例子有什么共同的地方。3、组长负责把大家存在的共性问题记录下来4、为什么他们看的页数不一样多?汇报点评:1、为什么他们看的页数不一样多?2、你们还能举出类似的例子吗?3、原来的总数不同,同样取的是1/2,结果就不同。学生自己小组内合作学****精讲点拨1、6支铅笔的三分之一是()支,10支铅笔的()是4支铅笔。2、一盘苹果的二分之一是4个,2个同样的盘子里共有多少个苹果?有效训练课本第64页1---3题加强训练,当堂掌握对分数加深认识反馈提升第64页第5题为帮助印度洋海啸受灾地区灾民,小明捐献了零花钱的1/4,小芳捐献了零花钱的3/4,小芳捐的钱一定比小明多吗?请说明理由。引导学生体会分数的相对性。课后作业1、的个数是的????,的个数是的????。2、在()里填上>、〈或=56()7645()()41923()3278()()943、“一箱桔子吃去了34。”这是把()看做单位“1”,把它平均分成了()份,吃去的桔子有这样的()份,由此可以推出剩下这箱桔子的()()。4、把2米长的绳子平均分成5段,每段是全长的()(),每段是()()米。板书设计分数的再认识1\2=1\2?1\3=1\3?平均分的整体不同,同一分数表示的具体数量也不同。教学后记