文档介绍：《京剧脸谱》教学设计指导思想:本课设计以新课程标准为理念,加强课程(音乐、民族传统文化······)课型(欣赏、表现、设计于一体)的综合性,以提高学生的综合素质为目标,培养学生形成设计意识和提高动手能力,遵循学生认知发展的规律,从学生实际出发,避免学科知识专业化倾向教学,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学****的浓厚兴趣和创造欲望。 教材分析:脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相结合的艺术夸张手法,鲜明地表现某些男性人物的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久,它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式,净角主要有:“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有:“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色成为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种色彩显示不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象,使学生能够很快的掌握本课学****内容,能在理解教师意图的基础上完成学****任务。 教学对象分析:本课教学对象是小学高年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持,兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学****兴趣和强烈的表现欲望。 教学多媒体设计: 在本课教学中使用了CAI多媒体课件,课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。CAI课件的使用使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点,提高学****效率。也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节,有效地利用时间,提高教学效率。教学目标设计:1、认知目标:让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、实践目标:学****按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、情感目标:通过对京剧脸谱知识的学****激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。 教学重点设计:培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。(通过多媒体、范画、解决)。教学难点设计:学****京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。 教学方法设计:观察理解法、分析比较法、指导制作法、多媒体演示法 课业类别:工艺制作课工具准备:学生:脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔、无图案的文化衫。教师:京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件、有脸谱的文化衫。资料收集:教师、学生:戏剧的种类,脸谱的谱式及特点,脸谱图片、脸谱工艺品教学过程设计:教学过程设计意图一、           导入新课 1、播放京剧唱腔片断   提问:你知道这是什么音乐?学生回答(戏剧或京剧)   有谁能唱一曲或学着刚才的京剧哼一曲。学生表演,其他学生掌声鼓励。2、播放京剧表演片段(点击课件片段欣赏)学生欣赏并思考:京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么不同?小结:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。    (屏幕显示:京剧脸谱)二、介绍京剧脸谱知识。(点击课件京剧脸谱资料)    1、起源:    讲解:京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。2、脸谱在京剧中的运用:情境导入,走进戏曲舞台,感受戏曲艺术,通过音乐电影激发学****兴趣。       美术学****应当从单纯的技能技巧学****层面提高到美术文化的层面,美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学****加深对文化和历史的认识树立正确的文化价值观,涵养人文精神。让学生了解京剧脸谱的起源与面具关系密切及各年代面具的发展变化历程,增强感性认识。认识脸谱的谱式及脸谱的色彩作用为学生的设计铺路搭桥。问:京剧中哪些角色运用脸谱化妆?学生回答:京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。3、京剧脸谱的谱式:(课件出示各种