文档介绍：:
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摘要外语教学的一个重要组成部分是对学生学习的效果进行评价和评估,而要进行科学的评价或者考试/核,就要设计出科学的评价工具或者考试。良好的测试应具有一定的效度、信度和互动性等特征,而且这些特征之问应达到理想的平衡。本研究就高等学校英语应用能力等级考试对亩晾斫獠糠纸辛诵Ф妊芯俊英语界的其他考试,如大学英语四、六级和专业英语四、八级,考试效度研究均由官方权威部门进行的,而关于犊际孕Ф妊芯可跎佟T亩聊芰κ怯⒂五项基本技能之一,因而阅读理解部分也是测试的重要组成部分。本研究针对年月犊际哉嫣饨蟹治觯饕8菪Ф群驮亩晾砺郏佑跋煸亩恋因素入手,结合的任务特点框架,从场景、测试说明、文本输入、预期回答和文本输入与回答之间的关系的角度来阐述年月份的级真题的内容效度:采用犊际郧耙恢芙械哪D獠馐岳醇觳釨级考试的校标关联效度。虽然结构效度是效度研究的重要内容之一,和内容效度及校标关联效度相比,结构效度更注重于宏观方面的研究,且多为权威专家进行研究,和本研究的目标、意义也不相符,因此结构效度在本文中没有具体展开。效度是单一整体的,在效度分析时主要注重分析年月犊际哉嫣庵械脑亩晾斫试题考察的内容和《考试大纲》及《教学基本要求》的吻合度。为保证研究的科学性,本研究采用定量和定性分析,。研究结果表明,年月墩嫣庵械脑亩晾斫獠糠炙疾斓哪谌莺汀犊试大纲》及《教学基本要求》的吻合度较高,测试到了《考试大纲》及《教学基本要求》所规定的内容。研究中也暴露部分问题,如:话题有点集中,鋈挝裰杏个任务是关于就业的;虽然集中测试了大部分阅读技能,但有些阅读技能没有涉及到等。最后根据研究结果给出进一步研究的建议。效度;阅读理解;犊际关键词:
摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯./⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.........⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯..⋯..⋯⋯....⋯....畆⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯·.甐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯../:;.—
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