文档介绍：初中地理教学叙事今天的教学进度是:新教材地理八年级上册第二章《中国的自然环境》的第二节”季风显著气候多样”的第一课时”南北气温的差异”.本节的教学目标是:,尤其是冬季气温特点的形成原因,”中国一月气分布图”,”板图板画”,并适时引导启发学生结合”生活体验”,学生兴趣浓厚,教学过程直观,形象,逻辑严谨,化抽象为具体,高效地完成了本节的教学任务,,”中国一月气温分布图”,学生得到:”冬季我国气温最低的地方是漠河,气温为-28℃;冬季气温最高在海南,气温为16℃;冬季我国南北气温相差悬殊-----44℃”,计算当日的温差,:”44℃啊!是今天温差的近4倍!同学们,同一时间我国的南北气温温差这么大,气温相差如此悬殊,你想知道这是为什么吗你知道这是为什么吗“同学们的求知欲望被强烈地激发起来,个个跃跃欲试.”那下面老师给大家提供几个名词:冬季风,太阳高度角,昼长和相应的板图板画,同学们读”中国一月气温分布图”,并充分利用自己对冬季的生活体验,进行小组探究讨论.”随后我在黑板上分别画出了:中国轮廓的几何折线图与赤道及北极点,南极点的分布图,太阳高度角的概念解析图,,个个都在积极参与,主动探究,,并充分利用了黑板上我所给出的板图,:通过联系生活体验知道冬季风的源地是:蒙古和西伯利亚,并通过板图直观表明我国北方由于离冬季风源地近,受冬季风的影响大,降温迅速,气温低;而南方由于离冬季风源地远,受冬季风的影响小,降温幅度小,气温较高;,全国各地白昼开始变短,,因此离北极近的北方由于昼比南方短,从而得到的太阳光热就比南方少,,学生的分析思路不是