文档介绍：巧编顺口溜快乐学英语摘要:牙牙学语的婴儿总是从母亲自编的顺口溜、儿歌开始学说话的。由此我受到启发,小学生初学英语时,我们也可以把富有节奏感、韵律美和文化气息浓的英语歌谣、顺口溜运用到教学中去,将部分知识巧编为琅琅上口、语言精炼的小童谣、顺口溜、儿歌等,这样不仅使得学习知识变得生动活泼、易学易懂,还能大大激发和培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学效果,有利于学生身心、情感的健康发展,使得他们在轻松愉悦的氛围里习得英语。关键词:编顺口溜营造快乐氛围教中享乐寓教于乐一位教育家说过:教育是培育生命的事业,孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的,都是由我们教师的手来翻阅的。作为一名小学英语教师,我们的英语课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命呢?如何让孩子们心怀激情,快乐地享受每一节课并能轻松地习得英语知识呢?如今让许多老师困惑的是,很多小学高年级的学生学习英语的兴趣已经大大地降低,甚至产生了厌学的情绪。如何让小学英语教学更加生动有趣呢?在教学中,我们常常会有这样的体验:学生往往对有韵律、有节奏的东西记忆特别深。如果我们能根据小学生心理特点,合理巧编一些顺口又好玩的顺口溜,再加上些动作表演,不仅能够活跃课堂气氛,使学生乐于学习,而且还可以使他们在轻松愉快的环境中将“学与玩”相融合,让学习变得简单、明朗、有趣,从而达到事倍功半的效果。我结合几年的工作实践和总结,谈谈自己编写及借鉴的一些顺口溜在教学中的运用。一、巧编儿歌,营造快乐氛围牛津小学英语3AUnit1B部分是有关动物类的单词。三年级小学生刚接触英语,虽然对英语还很懵懂,但他们却有着非常强烈的学习欲望,而且他们对动物也非常感兴趣。这时候如果老师只是简单的让学生跟读单词,无疑是很不明智的,学生不但记不牢,而且学起来也觉得枯燥。我采取的方法是:先放一段录音,让学生猜你听到了哪些声音,学生很快便能猜出。然后进行单词教学。在新授一个单词后,我让学生尝试给单词编个小儿歌,并加上动作。老师先示范:Bird,bird是小鸟,小鸟bird飞呀飞。孩子们都跃跃欲试,自己也编了个:Bird,bird是小鸟,小鸟bird飞得高。接下来每学一个单词,孩子们都自己尝试给编个小儿歌。在学完了所有单词后,学生自编儿歌出炉了:Bird,bird是小鸟,小鸟bird飞呀飞;Cat,cat是小猫,小猫cat喵喵喵;Dog,dog是小狗,小狗dog汪汪叫;Monkey,monkey是猴子,猴子monkey会爬树;Panda,panda是熊猫,熊猫panda是国宝;Tiger,tiger是老虎,老虎tiger最凶猛;Zebra,zebra是斑马,斑马zebra穿花衣;Elephant,elephant是大象,大象elephant鼻子长。短短的四十分钟,学生不仅学会了8个单词,而且会背诵自编小儿歌。他们学得轻松,学得开心,这都得归功于这首儿歌。颜色类单词很贴切我们的日常生活,因为有了五颜六色,才构成了这个五彩缤纷的世界。为了方便学生快速记忆这些单词,我在借鉴了几本杂志后得出了这个小儿歌:Black黑,white白,黑白分明辨是非;Red红,green绿,红绿对称显美丽;Orange橙色,yellow黄,两种颜色不一样;Pink粉色,blue蓝,很多同学都喜欢;Brown棕色,purple紫,巧记颜色好孩子。学生仅仅花了几分钟时间就能