文档介绍：篇一:高三英语写作课教学设计高三英语写作课教学设计(时间:-3-1115:04:26)一、教学目标知识目标:1、明确高考书面表示的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。2、学会内容表示的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标:提高学生写作水平和综合运用英语的能力。二、教学辅助:多媒体三、教学过程:(一)lead-in导入的任务是唤起注意,酝酿情绪,带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行回答问题,小组讨论。1、要求学生回答下列问题:whatispocketmoney?doyouhavepocketmoney?2、四人小组讨论下列题目:howdowedealwithourpocketmoney?经过以上提问,让学生尽快进入角色,对如何使用零花钱,说出自己的看法。让学生分小组活动,四人一组,教师巡视,需要时给予帮助,并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法,指导她们掌握英语基本句型,特别是五个基本句型和动词句型。然后,选出某一小组的代表向全班汇报她们小组讨论的内容,再请1—2位学生发表她们的观点。3、将“howtouseourpocketmoney?”写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务:todaywearegoingtodiscusshowtowriteareporton“howtousepocketmoneyforhighschoolstudent?”(二)presentation指导学生分析写作材料,找出所有内容要点,已有材料,掌握事实。用大屏幕展示写作材料:书面表示(满分25分)(nmet天津卷)假设你班将举行一次英语班会,主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿。使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其它培养兴趣(音乐、体育、集邮等)注意:1、词数:100左右;2、考词汇:零用钱——pocketmoneydearfriends,_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要求学生认真阅读材料,读完材料后,问学生有关问题:whatshouldwewrite?whatexpressionsandsentencecanweuse?anizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?再要求学生分小组讨论(4人1组)。这一过程的任务是拓宽思路,集思广益,讨论找出全部要点并交流如何表示这些要点以及可用哪些词组和句型,应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语,使用相关的基本句型。教师巡视,必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。(三)collection选出某一小组的代表向全班汇报她们小组讨论的结果;听同学反馈,请1—2名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作