文档介绍：学生的不良行为帮教总结学生的不良行为,抽象的说就是他们在生活中表现出一些与道德和法规相违背的行为。具体地说动手打人、骂人、损坏东西,做一些不利于自己很别人的事,让老师和家长都很反感。   在我们的周围,有不良行为的学生很多,他们有时不听别人的劝告还要恶语伤人。学生的这些不良行为,根据各种因素的分析,可以分为几种不同的类型,如娇惯型的、冷漠型的核环境型的。   娇惯型的指的是父母的溺爱和放纵使得这种那学生目中无人,常常以我为中心,对别人稍不满意会骂人或者打人。他们特别爱钱,并且花钱如流水,有多少就花多少,从不会考虑父母的难处,并且又贪吃,对学****也不感兴趣,整天只想着自己没吃到的要吃到、没有玩到的要玩过。如果自己的需要得不到满足,就用不正当的手段把所有要的东西弄到手,又爱占便宜。   冷漠型的学生大部分都是因为家庭不和或者是父母离异所造成的。这种学生他们的喜怒哀乐一般不表现在他们的行动中或者是脸上。他们把什么都装在心里,有时常常会做出一些让别人意想不到的事情来。在他能容忍的范围内他不会对别人表现出什么反应;但在他怒火发作时做出的事是很极端的。环境型的学生从本质上是好的,他们原来在学****和生活中都是好的或者是很优秀的。只是他们在周围环境的影响下变得和原来不一样了。这些人出口成脏,动则打人,并且还会对别人进行恐吓。还有一些学生的不良行为是本身的因素,如脑功能失调者。这种人由于他的行为和常人不易之,别人不理解,有时还被别人嘲弄,造成他们的心理压力相当大。学生家庭的经济状况和教育因素也会造成学生的不良行为。教师应该懂得对学生的上或者是罚对学生所起的作用。赏具有持续学生好的行为的含义,对学生好的行为的持续具有促进作用。       学生的生理、心理不成熟,很容易受到外界环境的影响。因此,要想转变学生的不良行为,必须把学****环境作为重要的内容。学****的环境包括:学校环境和家庭环境。学****环境在教育与转化学生的不良行为过程中起着重要的作用。实践证明,良好的学****环境,使学生变为不好的学生的可能性会减少,而使不良行为为学生变为正常学生的可能性会增大。相反,如果校园环境不良,正常学生变为不好学生的可能性会增大,行为不良学生的转化会更加困难。它具体包括:    1、形成良好的班风。班风是一个学校的气氛和行为规范的总和,它对转化不良学生是十分必要的。    2、榜样的作用。先进的班集体具有更多的积极因素,如绝大多数同学都能模范地遵守学校的纪律,有良好的品德,学****兴趣浓厚,热爱集体荣誉,经省振奋,团结向上。生活在这样环境中的学生及时他有坏毛病,也能潜移默化的受到影响和