文档介绍：不良行为学生的帮教转化总结班主任:吴玉妹抓好不良行为转化教育,对全面贯彻党的教育方针、稳定学校秩序、形成良好的校风、班风都有重要意义,使德育工作有了新的起色,取得较好的成绩。本学期通过教育,后进生旷课、夜不归、打架等行为已基本得到控制和改善,并有部分同学先后荣获“进步分子”称号等。现将本学期工作总结如下:一、加强思想教育,不断提高认知水平每年开学初,结合上学期情况就行为偏差生工作作一个具体分析、研究对策及计划。首先坚持正面教育。与行为偏差生开展个别谈心活动,对行为偏差生进行世界观、人生观、价值观及爱国主义、集体主义、社会主义教育。其次,强化行为规范教育。组织同学认真学****学生手册》,并加以测试,让他们了解中学生的行为规范有哪些,哪些事情可以做的,哪些事情绝对不能做的。第三方面,加强法制教育。每年我们邀请相关人员进行演讲,生动形象的语言、确凿的案例,给一些行为偏差生上了许多富有教育意义的一课(包括禁烟、感恩、安全、纪律、学困生转化),以不断增强学生的不良行为转化。在此基础上,我们又组织全体学生观看少管所,许多少年犯以诗歌、朗诵、小品等形式,再现了他们违法的惨痛经历和前因后果,那一幕幕无不震撼着行为偏差生的心灵,同时又给他们许多启示。第四方面,实现行为偏差生的自我教育。特别是极少部分行为偏差严重的学生,让他们观看行为规范和法制录像,并进行讨论、分析,实现自我教育。通过一系列活动,使行为偏差生真正懂得正确的行为准则和道德观念,认识了不良行为的严重性,切实提高思想觉悟。二、主动创造条件,精神激励促其转变中职生除了学生生源素质相对低下,思想意志薄弱,生活散漫,不能适应学校严格的规章管理制度等主观问题以外,还存在学生对所学专业与就业方向不了解,对个人前途感普遍感到迷茫与困惑,渴望得到就业方面的指导。同时,受打工潮的影响,认为学****无用,不如打工。对部分课程不感兴趣,学的课程感觉无聊和无用,认为老师讲课缺淡然无味,乏吸引力,不能激起学****兴趣。学校与家庭教育脱节,部分学生家庭对子女缺乏教育与管理,给学校教育造成压力与阻力等等客观问题。许多行为偏差生,并非一无是处,他们的身上也存在一些闪光点,我们平时工作中,就及时发现和挖掘他们的闪光点,并积极发挥他们的作用。让这些学生参加学校成立的校园巡视小组,充分发挥了他们好动的特点,去发现那些乱放自行车事情、指出那些乱扔垃圾的同学,曾经一度使我们棘手的问题得到很好的解决。在这过程中他们也受到了正面教育,不断规范着自身的行为,帮助他们树立信心,看到自身价值。当一个具有不良行为的学生获得某种成功时,及时加以激励,良好的行为就会重复出现并得到强化。正是这种精神激励的作用,督促他们改掉一个坏****惯,养成一个好****惯,有力地促进了他们自身的转化。三、采取有效措施,切实加强预防工作行为偏差生一般缺乏辨别是非能力,易受暗示,缺乏主见,自控能力较差,有时在校外更易盲目随从,重犯错误,重蹈覆辙。针对这种特点,要注重对班上每一位偏差生的行为和心理特点进行分析,制定出有针对性的措施,加强落实。其次开展“一帮一、一助一”活动,各方面主动关心帮助行为偏差生,让他们在一种良好的氛围中生活、学****促进自身的转