文档介绍：。。、善于积累的习惯,并鼓励学生将这些信息准确、形象地表示出来。学法指导教师指导——学生习作——批改讲评教学过程教学环节教学内容环节一新课导入世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。可是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。环节二自主学习了解写作实践,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给她“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看她们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!。题目自拟。不少于500字。?是曹操、关羽、李白那样的古代人物,还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠?试围绕“我的偶像”这个话题,自拟题目,完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。环节三指导训练一、。写好一个人物,首先要学会细心观察,从而抓住人物的特点,凸显人物鲜活的个性,那么,该如何抓住人物特点呢?世界上没有两片完全相同的树叶。同样是漂亮的女子,林黛玉爱哭,才气横溢,小燕子爱笑,热情仗义;同样是成功的男人,周杰伦有才华,走在时尚的前沿,是新新人类的偶像,比尔·盖茨有爱心,敢于倡导科技和创新,是众多企业家的偶像。每个人的个性都在她们各自的外表、语言、动作、心理中得以呈现,这就需要我们能细致地观察和描述。个性是艺术的生命,也是人物的生命。(1)外貌描写:是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写,体现出人物的身份和性格特征,特别要着力写好眼睛,以显示人物的心灵世界。(2)神态描写:专指对人物的面部表情进行刻画的方法。描写时要抓住人物的面部特征,用表示表情、神态的词语,来反映出人物的内心情感。(3)动作描写:是指对人物动作行为进行的描写。动作描写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。要求写得具体、生动,带有鲜明的个性特征,不能落入一个模子。对于连续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的。(4)语言描写:是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切,符合人物身份和性格,应该是一个人在特定环境中非说不可的话。教师随笔:特别注意:环节三指导训练其一,语言描写要性格化,符合人物的身份。其二,语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。其三,语言描写要简洁、形象,最好写清楚人物说了些什么,怎么说的。(5)心理描写:是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是:①自我表白。在描写前需加“我想”“我觉得”等提示语,所想内容用第一人称,放在引号内。②作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动,需用“她想”“她回忆”等句式。所想内容如果加引号,引号内用第一人称;如果不加引号,则仍用第三人称。③对话式独白。这是指描