文档介绍：以人为本教书育人【摘要】“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”,这是语文课程根据新时期初中语文教育任务和需要所提出的基本理念之一。同时,课程标准也要求初中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,以适应未来学****生活和工作的需要。而要实现这一目标,必需使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质。课堂教学则是进一步提高学生语文素养的有效方式和途径。【关键词】初中语文;教学;育人随着新课程改革的全面推开,研究课程标准,运用教学模式,改进教学策略,并把之实践于教学实践已经是广大一线教师的自觉行为。《语文课程标准》提出了“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”这个理念。这个理念告诉我们语文教学的基本功能不只是教会学生简单的听说读写,还应包括育人这个功能。语文学****最重要的,不是记住知识,而是通过探究的过程发展学生的思维能力,丰富学生的情感,提升学生的思想境界。也就是说,人是教育教学的第一因素,目中无人是最不该犯的错误。所以,语文教学的着眼点在人的精神世界,要把语文内化到人的身心与品质中去,成为一种素质修养,影响整个人生。 1 开发语文教学育人功能是语文教学的重要目标初中语文教学,不仅要求学生学****语文基础知识,而且要通过学****阅读,去领悟语文课本中每一篇文章的中心思想、主题;理解课文中反映的鲜明时代特征,感受建设社会主义初级阶段的火热生活、感人情景。作为语文教师应当自觉地把开发语文教学的育人功能列入教学目标。多年来,我主持初中语文备课组,明确要求教师在教学中把语文教学的育人功能作为评价教学质量的重要内容,教师不仅要传授语文知识,更应当把语文课文反映的时代气息和脉博原汁原味地传授给学生。在教研活动中,不仅研究课文的教材教法,而且深入研究课文反映的主题思想同现阶段学生政治思想、素质教育的关系,从较深的角度挖掘育人的效果,从而拓宽了语文教学的视野。 2 发挥语文教学第一课堂的主渠道作用,有针对地发挥语文教学育人功能语文教科书的教学内容都是经典文章,有古文、诗歌,这些作品,无论是思想内容还是语言风格,都堪称典范作品。在这些作品中,既有感物抒怀的作品,又有咏物抒人的作品;既有感喟流年的作品,又有四季轮回的作品;既有无边风月的作品,又有景物风情的作品;既有铁马呼啸风云的作品,又有吟风弄月、把酒当歌的作品;寄寓人生,感慨人生。开发语文教学中的育人功能,就是要善于从课文中挖掘出带有倾向性的问题,有的放矢地进行教育。如讲到《纪念白求恩》时,自然而然地把白求恩同志这种高尚的共产主义精神和我们学生的思想道德培养联系在一起;在学****郭沫若《在萧红墓前的五分钟讲演》一文时,在讲解课文中“年轻精神”的同时,一方面对先辈们进行缅怀,另一方面引导培养学生爱国家、爱人民的社会主义感情。课堂教育时十分自然地把二者有机结合起来,学生们容易接受,教学效果较好。 3 利用社会公共文化服务资源,提升初中课外阅读第二课堂的深度和广度语文教学每节课只有短短的45分钟,要想让学生学到更多的知识,必须把课内和课外二个课堂有机结合在一起。多年来,我在自身教学中,积极探索“课堂教学以书本为主,课外阅读教学以社区图书馆为基地,实现资源共享、优势互补”的语文教学新路。我利用同图书馆比较熟悉的优势,因势利导,通过调查摸底,同所教班级学生所在的社区