文档介绍：导师张殇殇学雠文储始裼暇学位论文版权使用授权书独创性声明学位论文作者:二约所欠签字日期:如廖年期≥签字期:幻侈年隆叭学位论文题目..。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字期:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至月止、/,.
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第滦髀邸研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法与研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯科学教科书审查标准的文本分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.科学教科书评估标准的文本分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.国内外科学教科书评价标准的比较与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.与国家政策的一致性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..内容属性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⑹..........................................................
.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...衔接性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.痴浴⑾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教学属性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒌ノ弧ⅲ∷ⅰ其他⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第陆崧塾虢ㄒ椤结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.本研究的不足与展望⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..
国内外科学教科书评价标准的比较研究课程与教学论专业锢硕士研究生冯欣廖伯琴教授指导教师摘要嘶驶事苛苛柯韭寺驶柿炕事隗其中包括六份教科书审查标准及英国、中国大陆和台湾地区三份教科书评估标准进行比较研究,从各国各地区的原始资料出发,找寻其共性与特性,并为我国教教科书是教学内容的主要来源,是教学活动的重要载体,教科书质量的优劣直接影响着教学目标的达成。教科书评价是课程评价的重要组成部分,教科书的审查、评估对于课程质量、教学效果、教学目标的实现有着十分重要的作用。新课程改革以来,“一纲多本”、教材多样化的提出与实施,对于加强中小学教材的建设无疑有着重要的促进作用。改革使教材的版本与内容逐渐丰富,课程结构日益合理,教材质量不断提高,教材编写者、出版者的质量意识普遍加强,教材培训等售后服务的水平也大大提高。然而,人们期待的“一纲多本’’、“和而不同’’的教材多样化局面并没有出现。实践表明,几年来教材改革不仅未能满足课程教学改革的需求,而且未能应对市场经济条件下围绕教材市场的争夺所产生的种种冲击和影响。面对这样的现状,深化加强对教科书的评价是一个亟待解决的问题。什么样的教科书才是高质量的教科书谖夜炭剖檠芯康幕∩希步探究一些发达国家的教育理念和教育体制,结合我国国情,取精华去糟粕,以期对我国教科书研究及教科书审查、评估制度的修定给予一定的启示。本研究采用文献研究法和内容分析法,选取中国大陆、台湾地区、香港地区、美国、日本、德国和英国七个国家厍的科学教科书评价标准作为研究对象,科书审查标准和评估标准的进一步完善提出些许建议。综合本研究的内容,总结各审查标准和评估标准的特点,得出的研究结论如下:⒔炭剖榈纳蟛楹推拦辣曜即嬖谧殴残裕浔硐种饕T谝韵路矫妫耗谌莘矫重视与课程标准的一致性,重视对教科书内容的科学性、深广度、时代性和内容组织的系统性、顺序性的评价;其中教科书审查标准还重视对教