文档介绍：小学少年宫发展规划一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。一、指导思想:死记硬背是一种传统教学方式,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。为了进一步加强ⅩⅩ卫镇中心小学少年宫规范化管理,提高ⅩⅩ卫镇中心小学少年宫整体办学水平,使ⅩⅩ卫镇中心小学少年宫建设再跨新台阶,逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合,布局合理、功能完备、资源共享互补,独具特色未成年人思想道德建设体系,特制定本规划。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?二、目标定位:在“乡村少年宫”建设中,坚持依托学校现有设施、场地、师资力量,发掘、整合各类教育资源,秉承“给孩子一生幸福,给家长永久喜悦,给社会良好回报”宗旨,以“德能双馨”为目标,以“文明、进步、多元、与谐”为主线,以“泽能润德”为切入点,从“感恩教育”奠基、社团活动引领、行为****惯培养、特色体验教育活动促进等多方面入手进行剖析,逐步挖掘让学生快乐成长素质教育特色,真正让我校“乡村少年宫”建设“真”起来、“动”起来、“实”起来、“活”起来、“立”起来,促进学生个性与谐发展,实现全体学生主动、生动、全面发展。三、组织管理(一)加强组织领导,进一步提高思想认识。学校成立以校长为少年宫主任、分管德育副校长、教导主任等为成员“少年宫”领导小组,指导、协调与考核“少年宫”建设,教职工全员参与工作。重视抓好“少年宫”管理层面队伍建设,在行政例会上定期进行“十分钟教育信息”、“十分钟管理”等专题研究,并在班子中构建“教育——管理——科研”三结合模式;在教职工中开展“乡村少年宫”建设“金点子”征集活动,群策群力,确保工作成效;加强辅导员队伍建设,有计划地组织辅导员到外地参观学****定期召开辅导员工作会,剖析工作体会与经验交流。长ⅩⅩ  长:于周锐副组长: 刘爱华林梅姚正浩组  员:顾淑芳林玉玲焦斌李询刘玲梅尹广伟高英利姚美花李兰玉张玉洁于金婷张秋月张忠霞成淑英尚林林于淑秀尹红英韩飞飞   长:刘爱华组  员:林梅武可吉姚正浩张秋月林玉玲尹红英(二)做好宣传发动工作,进一步达成共识。充分利用广播、校园网、黑板报、橱窗及班会等形式,加大宣传力度。通过宣传,让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程重要意义,为全面实施素质教育创造良好氛围;坚持“挖掘学校潜力,树立学校特色”原则,加大辅导员培训力度,利用“走出去、请进来”等各种各样培训方式,努力培育一支高素质专业教师队伍,以满足“乡村少年宫”工程对师资较高要求。四、统筹规划(一)着力实施经典诵读工程1、总体目标通过学校与家庭组织、展示师生国学经典诵读、熟背诗文经典,让学生在一生记忆力最好时候,通过载体活动、诵读课等形式,获得主流文化基本熏陶与修养,提升学校、学生家庭文化品位,增强博大精深传统文化底蕴。2、诵读内容遵照学生诵读经典“时机越早越好,文本越精越好”原则,除语文课程标准中推荐优秀古诗文篇目外,学校与教师要在不同学段向学生推荐下列阅读书目:《王渔洋诗词》、《历代美文选编》、《诗经》、《楚辞》、《古文观止》、《唐诗宋词》、《梦溪笔谈》、《太平广记》、《水浒传》、《三国演义》、《资治通鉴》等。3、具体实施(1)开好诵读课,保证诵读时间。“人人是老师,处处是教室”。本着“直面经典,不求甚解,但求背熟,终生受益”原则,只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。语文教师作为经典诵读指导教师。(2)各级部每周安排1节课做为国学经典诵读课,每班要利用预备时间每天安排20分钟让学生诵读国学经典,要鼓励学生利用节假日每天坚持自读国学经典30分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、课间背诵,并结合语文学科教学时间进行评点。(3)每学期至少召