文档介绍：分类号UDC密级——单位代码一幽大学英语语块教学对非英语专业学生词汇能力的影响黄舒指导教师隋桂岚职称教授学位授予单位大连海事大学申请学位级别硕士(同等学力)学科(专业)petenceofNon-·EnglishMajorsAThesisSubmittedtoDalianMaritimeUniversityInpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtsbyHuangShu(ForeignLinguisticsandAppliedLinguistics)orelgnLinguisticsandAppliedLinguistiThesisSupervisor:ProfessorSuiGuilanJune2013大连海事大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明:本论文是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,撰写成硕士学位论文=:盔堂墓适适迭塾堂过韭墓适童些堂生逦堑篚左笪蒸堕::。除论文中已经注明引用的内容外,对论文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本论文中不包含任何未加明确注明的其他个人或集体己经公开发表或未公开发表的成果。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名:学位论文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解大连海事大学有关保留、使用研究生学位论文的规定,即:大连海事大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权大连海事大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。同意将本学位论文收录到《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》(中国学术期刊(光盘版)电子杂志社)、《中国学位论文全文数据库》(中国科学技术信息研究所)等数据库中,并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。保密的论文在解密后遵守此规定。本学位论文属于:保密口不保密口在年解密后适用本授权书。(请在以上方框内打“√”)敝储虢彭孑导师虢日期:沙哆日中文摘要摘要早在上个世纪70年代,一些语言学家发现人的大脑中储存有许许多多的固定或者半固定的表达方式。这些是预制的语块,对语言的输入很有帮助。1993年,路易斯(LewiS)发表了《词汇教学法》LexicalApproach一书,指出语块是语言教学和语言学习的基本单位。作为一项革命性的教学法,它影响了很多之后的语言学家及相关学者。自然,对语块的学习引起了英语语言学家和英语老师的兴趣。在中国,近十年来,语块研究的发展非常迅速,已由十年前单纯介绍理论发展到现在把理论和实际教学相结合。其中,大多数的研究都是借助于语料库的定量研究。本论文所设计的研究是关于中国的英语学习者对语块学习的定量与定性相结合的实证研究,旨在研究语块学习是否会提高学习者的词汇能力以及是否会加强词汇学习的效果。实验对象通过前测选出,以确保两个班的各30名学生的词汇能力相当。此研究细化为以下几个问题:(1)学生是否有语块意识?学生学习词汇和语块的策略分别是什么?(2)语块学习是否对学生的词汇能力有帮助?(3)语块学忆时间?本论文采用问卷、访谈、测试以及个案研究实验方法。教学阶段持续两个月,每周4个课时。实验对象分别来自本校会计专业和工商管理专业的大二学生。两个平行班随机分成实验班和控制班。在同一个老师的教学指导下,实验班采用语块教学法,而控制班采用传统的语法翻译法。前期的问卷调查和前期的访谈用来描述学生的语块意识以及词汇和语块的学习策略。前期的测试、后期的测试、后期的问卷调查以及后期的访谈用来证明语块学习是否对学生的词汇能力有帮助。两个月之后的测试和三个月之后的测试用来证明语块学忆时间。在整个实验过程中,学生的记忆时间得到最大程度的控制。实验后,,并得出以下结论:(1)大多数的学生借助于四级或六级的词汇书来学习词汇;大多数的学生没有语块意识;大多数的学生没有具体的语块学习的策略。(2)语块学习可以提高学生的词汇能力。中文摘要(3)语块学习可以加强学生的词汇学习效果。本文在得出研究结论,提出对教学的启示的同时,也指出了其实验的局限:人数较少,时间较短。关键词:语块;语块意识;语块学习策略英文摘要ABSTRACTAsearlyasthe970s,somelinguistsdiscoveredthattherearelargenumbersoffixedorsemi-