文档介绍：人教版、高中物理必修1 第一章《运动的描述》第二节〈时间和位移〉
姓名
邢显平
单位
镇安中学
课型
新授课
课时
1
教学对象
高一学生
是否采用多媒体
是
一、教材分析
本节新课《时间和位移》是人教版、高中物理必修1的第一章《运动的描述》的第二节。本节结合第一节质点、参考系和坐标系,学习时间和位移,为下一节学习速度奠定知识基础。教材从学生的日常生活中常见的物理情景入手,让学生逐步认识描述质点运动的时刻、时间间隔,路程、位移,矢量等概念的含义和区别。
二、学情分析
学生在初中和生活中已经有了时间的概念,但这节课中学生对时刻和时间间隔还是分不清,虽然学生知道路程,但位移的学习还是有一定的难度,加之矢量是学生第一次接触也为教学增加了难度。
三、教学资源与策略
对时刻和时间间隔的教学,包括位移和路程的理解,采用“情景贯穿”的教学方法,并利用多媒体课件形象的体现在数轴上的点和线段,使学生形象的理解以上的概念。在教学中积极实施“在探究中发现,在发现中探究”的方法,学生培养用多种手段处理问题的能力,积极体现新课程“教师为言为主导,学生为主体”的改革的理念。
四、教学目标
1. 知识与能力:⑴,能够区分时刻和时间间隔;
⑵,掌握位移的概念,知道矢量,以及位移和路程的不同;
⑶,知道直线运动中位移和路程的关系。
2. 过程与方法:⑴,通过问题进行充分的交流和讨论,联系实际引出时刻、时间间隔,位移、路程,使学生学会将抽象问题形象化的方法。
⑵,培养学生对时间的认识由感性到理性的升华。
3. 情感、态度与价值观:通过本节课的学习,让学生了解生活与物理的关系学会用科学的思维看待问题。
五、教学重难点
1. 教学重点:时间和位移的概念。
2. 教学难点:正确认识时间和时刻的区别,理解位移。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习回顾:质点的概念及条件、位置及表示。
投影给出问题思考:
上午第一节课7:55开始上课,到8:40下课。这里的“7:55 ”和“ 8:40 ”是它们分别是指时间还是时刻?我们说课堂45分钟为指时间还是时刻?
学生积极思考和讨论
通过讨论使学生对时刻和时间间隔有正确的认识。
进行新课
一、时刻和时间间隔:
1、时刻在时间轴上用点来表示。时间(时间间隔)在时间轴上用线段来表示。
2、单位:秒(S) 分(min) 小时(h)
3、实验室中测时间的仪器:停表打点计时器
例如:“前5 S时间内”常简称为“前5 S内”或“前5 S”
“第5 S时间内”常简称为“第5 S内”或“第5 S”
学生在讨论中完成概念的总结以及对课堂练习的思考
讨论思考并引入位移和路程的概念
通过学生自主探究和相互交流来总结。
例1:在时间轴上用点或线段表示下列时刻或时间:
A、前3 S B、第3 S C、第3 S初 D、第2 S末 E、第2 S初到第6 S末
思考下列:1)什么叫路程? 2)某同学从校门口出发沿正东行走40m,你能确定它的位置吗?3)某同学从校门口出发正东行走40m,再正北方向行走40m,试确定他的位置?它的路程是多少?
分析总结:路程与位置变化属于两个同的概念,为了描述位置的变化我们必引入一个新的物理量,
事例引入:有几