文档介绍：小学三年级英语论文作者:夏红云新教材的实施为小学的教学改革打开了一扇窗。在一年的教学实践中,我结合教材运用简易、自然,有童趣的表演进行课堂教学,形成“一台戏”的课堂教学特色,有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。下面谈谈自己一些具体做法。一、课前准备,师生共同表演。课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想,把学生的情绪转移到英语学习上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演,且自己也十分投入地和学生一起演唱,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,沉浸在浓厚的英语氛围中,全身心地准备学习的开始。二、模仿表演,引导学生说话。低年级学生有个共同特点,善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范,引导学生大胆开口说英语。Hi!,扬起右手亲切地向学生问好。Goodmorning,MissYang!好响亮的回答。Howareyou?趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine,?在老师的示范下,学生积极响应,大胆地和老师、同学握手问好,这种独特的师生交流,上课形式,是其他学科所没有的,从而激发他们学习英语的热情,并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点,为培养学生大胆说英语打下基础。三、复习表演,积累应用语言。1村镇学校学生学英语,学校没有任何语言环境,教师得想方设法为学生创设环境。为此,我每课先安排(5'-10')时间复习。而每次复习,尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让学生在特定的情景中进行表演。例第二册学Unit3c,在复习时,我把所学的字母、单词、对面和儿歌有发展过程地串起来。先用猜谜形式出示已学的11个字母,手持字母卡的11位学生走上台,排列字母顺序,然后教师说:Now,let',用所学的句型说话。A:Hi,I'm"a".Look,:Oh,it':Yes,it'。最后是手拿j、k字母卡的两位学生对面。j:Hi,:Nicetoseeyou,too.:Look,what'sthis?:It'sajet.(拿起一个自制的风筝)What'sthis?j:It''《FlyKitc》,表示两位学生在玩,其余学生积极参与风筝的表演。(歌声停):Oh!What'sthetime?:(朝墙上一看)It'':Let',下面学生拍手念所学儿歌。儿歌停,铃声响。j、k:Sorry,we':That''。生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导,但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演,不知不觉地积累、应用所学语言,还提高了学生的思维、表达能力,进一步激发学生浓厚的学习兴趣。四、新授表演,轻松易学。传授新内容是整节课的重