文档介绍：:..第四单元童年的歌第八课唱——只怕不抵抗【设计思路】音乐课程是一门激发情感的艺术课程,同时又具有凝聚群体和张扬个性的作用。通过学唱歌曲《只怕不抵抗》,让学生了解过去战争年代的儿童的生活,激发他们朴素的爱国情感,并懂得珍惜当前幸来之不易的幸福生活。基于这样的情感体验,再引导他们用饱满的情绪和坚实的声音来演唱歌曲,并将前一课时学****的“英雄塑像”融进表演中,让学生的表演既有模仿又有创造,既有个性,又有群体合作。[来源:]【教学内容】〈只怕不抵抗〉坚定的爱国情感,看图学表演。《只怕不抵抗》。【教学目标】“看图学表演”,感受歌曲《只怕不抵抗》所表现的抗日战争时期,儿童团员们朝气蓬勃、坚强勇敢的战斗精神,并用肢体语言表现。[来源:]、看图学表演等活动熟悉歌曲旋律,并能用热情饱满的情绪和坚实而有弹性的声音唱好歌曲《只怕不抵抗》。【教学重难点】“不怕年纪小,只怕不抵抗”在歌曲中两次出现旋律、节奏的不同。【教学过程】一、复****导入随着《队歌》复****上一课时的“英雄塑像”,通过回顾抗日战争时期涌现出的英雄人物的故事,导入新课内容,谈谈抗日战争期间,儿童是如何开展对敌斗争的。说明:通过上一课时“英雄塑像”的教学,学生对抗日战争时期的著名英雄人物已有一定了解,教师可以重点介绍抗日战争期间,除了大人们投身斗争,儿童也团结起来成立了儿童团,与敌人展开了各种斗争。或者从另一角度,告诉学生,为了国家的存亡,爱国人士纷纷团结起来,工人罢工、商人罢市、学生罢课,有的人身赴战斗前线,而有的爱过人士则拿起笔,用文字和音乐作为战斗的武器进行斗争。从歌曲的作曲家入手,通过回顾冼星海的音乐创作,向学生介绍他在抗战期间为鼓励小朋友起来斗争而创作的《只怕不抵抗》。二、初听歌曲,感受情绪通过听录音、教师范唱和讨论,让学生感受歌曲表现的,儿童团员们不怕敌人、与侵略者和***勇敢对抗,展开坚决斗争的高涨情绪,激发学生的爱国主义情感和积极的表演欲望。三、看图学表演[来源:Z|xx|],结合图片,理解歌词内容,学会分解动作。,按歌词变化将分解动作连起来做一做,演一演。歌曲前两句节奏规整,朗朗上口,可以采用前半句边踏步边“吹喇叭”,后半句定格造型。“手拿小刀枪,冲锋到战场”,重音落在“锋”字上,和重音相配合,要使动作的定格也落在重音字上。反复的部分可以用同样的动作表现。而两句“不怕年纪小,只怕不抵抗”旋律、节奏都不一样,第一句的重音在“怕”,可采用和前面一样的动作定格在重音上的方法处理。第二次“不怕年纪小,只怕不抵抗”重音在“只”上,教师可以指导学生用不一样的动作表现这一句,动作定格在重音“只”上,重复的一句“只怕不抵抗”可以用加强动作力度或换个动作的办法来强调。说明:这一环教师要运用学****动作加深学生对歌曲情感的体验,不要让表演流于表面,同时可以利用这首歌曲中两句容易混淆节奏、旋律的歌词特点,与表演相结合进行突破难点,使学生在感受歌曲的过程中逐步熟悉旋律,自然地感受到两句歌词的不同,为学唱歌曲打好基础。另外,看图学表演不是照搬图片,图片只是个参考,可以让学生根据自己的理解和想象,编出一些不同的动作,使表演更加自然。