文档介绍：残疾儿童言语训练1、呼吸训练呼吸训练是发音教学中呼吸技能训练。幼儿受训前,多数呼吸机能减弱,不利于发音。因此要在言语技能训练时进行呼吸训练,练习胸腔对呼气、吸气的控制能力,以及鼻腔、口腔、软腭和小舌头对气流施加影响的技能,练习内容有:口呼吸、鼻呼吸、口鼻交替呼吸、深呼吸、吹气等。吹气的方式有:长吹、短吹、断续吹、爆发吹、用力吹、软吹等。训练方法可采用示范模仿、实物辅助、动作辅助、呼吸游戏等,例如做伸展呼吸运动、嗅香味、吹口哨、吹气球、吹喇叭、吹蜡烛、吹肥皂水泡、吹羽毛、吹小青蛙比赛等。2、发声训练为了锻炼幼儿的发音器官,可教他们做舌头操:(1)伸缩运动—舌头略微向前吐出,然后缩进(上下唇要与舌头碰在一起,不要把嘴张大)(2)左右运动—舌头向左、右摆动(嘴不要张大)(3)上下运动—舌头先抵向上齿(嘴张开),再抵向下齿(4)抵齿运动—舌头用力抵上下齿,然后向里缩,缩了再抵(上下齿只露出一条齿缝)(5)抵腭运动—舌头抵上腭,发出“笃笃笃”的马蹄声(6)抖动转移—嘴张开,舌前部在口腔内迅速前后移动(7)转动运动—张嘴,舌尖沿上下唇舔一圈舌头操要天天做,以求能够自如控制舌位,灵活转动舌头。言语技能训练是智障儿童学发音的基础,要做到每天训练,并持之以恒;要注意内容的趣味性,枯燥也反复训练,会使智障儿童感到乏味、吃力,影响训练效果。单韵母a拇指伸出,指尖向上,其余四指握拳,手心向内,摆在胸前,离身体一拳。o食、中、无名、小指四指并齐弯曲,拇指跟食指、中指相抵成空拳,虎口朝里,如o形,手心向左,摆在胸前。e中指、无名指、小指三指伸直,分开不并紧,指尖向左,手背朝外,拇指和食指弯曲,拇指搭在食指上,手心向内,摆在胸前。i食指伸直,指尖向上,其余四指握拳,拇指搭在中指上,手心向前偏左,摆在胸前。u手掌伸直,食、中、无名、小指四指并齐,指尖向上,拇指分开不贴紧食指,手心向前偏左,摆在胸前。ü打出u的手指语后,四指振颤,稍向前弯曲声母双唇音bpm舌尖前音zcs舌尖后音zhchshr唇齿音f舌尖中音dtnl舌面音jqx舌根音gkhb手掌伸直,拇指弯曲贴在手心,其余四指并齐,指尖向上,手心向前偏左,摆在胸前。P拇指跟食指相抵成圆圈,其余三指并齐,指尖向下斜伸,虎口向外稍斜,手心向左,摆在胸前。m拇指和小指弯曲,拇指搭在小指第二关节上,其余三指并齐,向下弯曲,指尖稍向下斜,临空压在拇指上,手心向前偏左,摆在胸前。f食、中二指伸直,分开不并紧。指尖向左,手背朝外,其余三指弯曲,拇指搭在无名指上,手心向内,摆在胸前。声母舌尖中音d手握拳,拇指搭在中指第二节上,虎口向后上方,手心向内,摆在胸前。t拇指跟中指、无名指相抵成圆圈,食指和小指伸出,指尖向上,手心向前偏左,摆在胸前。n无名指,小指弯曲,拇指搭在无名指上,其余二指并齐,向下弯曲,指尖稍向下斜,临空压在拇指上,手心向前偏左,摆在胸前。l拇指和食指二指伸直分开,形成L形,其余三指握拳,食指指尖向上,手心向前偏左,摆在胸前。声母舌根音g食指伸直,指尖向左,其余四指握拳,手背朝外,手心向内,摆在胸前。k食指伸直,指尖向上,中指伸直跟食指成90度角,拇指跟中指交叉相搭,其余二指弯曲,虎口朝里,手心向里,摆在胸前。h食、中指并紧伸直,指尖向上,手心向前偏左,其余三指弯曲,拇指搭在无名指上,手心向前,摆在胸前。声母舌面音J食指伸起稍弯曲,其余四指握拳,拇指搭在中指上,手心向前偏左,摆在胸前。q拇指跟食指,中指相捏,其余二指弯曲,虎口朝里偏左,手心向左偏前,摆在胸前。x中指搭在食指上,成交叉型;指尖向上,其余三指握拳,拇指搭在无名指上,手心向前偏左,摆在胸前。声母舌尖前音z食指和小指伸直,指尖向左,手背向外,其余三指弯曲,拇指搭在中指和无名指上,手心向内,摆在胸前。c拇指在下,向上弯曲,其余四指并齐,向下弯曲,相对成c形,虎口朝里。手心向内,摆在胸前。s