文档介绍：X工程公司要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。紧急救援预案观察内容选择,我本着先静后动,由近及远原则,有目、有计划先安排与幼儿生活接近,能理解观察内容。随机观察也是不可少,是相当有趣,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确观察方法,即按顺序观察与抓住事物不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子,有孩子说:乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗天空,朗诵自编一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟嘴是长长,尖尖,硬硬,像医生用手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 编制:宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。审核:批准:XX公司X年X月X日安全应急救援指挥部组织机构及联络电话公司应急指挥部公司经理:XX电话:XX公司副经理:XX电话:XXX公司工会主席:X电话:X安全事故应急救援指挥部公司应急指挥部成员工程部部长:X电话:XX工程部安全员:X电话:XXX电话:XX财务部部长:X电话:X安全事故应急救援预案联络系统图紧急事故发生现场发现事故者现场救护险情排除现场施工工长现场专职安全员项目负责人项目技术负责人公司分管生产经理X电话;XX公司工程部:X电话:XX总公司工程部:X电话:XX电话;XX电话:X总则为加强安全生产管理,提高施工现场在发生特大安全事故时快速反应与处理能力,最大限度地减少事故损失,保障人民生命与财产安全,维护社会稳定,根据《中华人民共与国安全生产法》及有关法律,法规结合我公司项目施工现场实际,制定本应急救援预案。应急措施应急措施重要性应急措施是指现场对威胁作业者生命意外灾伤、职业中毒等所采取一种紧急措施。其目是通过初步必要应急处理措施,缩小灾伤范围,抢救伤病员生命,减少痛苦,然后将其安全护送到医院,进行检查与治疗。因为应急措施能否做到及时、正确、细致而全面,这对病员生命,国家财产有着极为重要关系。所以,对从事安全技术工作人员来说,应当掌握一些应急救援措施基本知识,万一发生灾伤时,就能应用这些知识进行紧急救援处理,为此,我们制定了以下发生事故紧急救援措施。发生高温中暑怎么办?在高温环境下,若人体产热大于散热,体内就出现“蓄热”,导致热调节障碍,严重时可引起中暑。一般在气温高达34C。时就有中暑病例发生。发生中暑后应按以下方法作应急处理:1)首先将患者迅速转移到阴凉、安静