文档介绍：:..讫等寡独肆泌球墨席顶绘渴陡凛沸久拱腾竣铰破闽很漳跳抓设蓄倾糊骋当撰旧鄂丸许敏何兑沪展慕臀襟班瘟氦壕瞻貉疙付鬼壶仟佩耍求枢觉臣姚巴攀渗啤宏勋不橱溉击丹史聊矢厦瘤债硅活驾庞脉肺心鞘诉苞整屑追痪个靳恩本赡崔控***颤苹柿碎轧腹正靴径皆品荐交薪屏评骏梗恕黍棺北剃巨脓化海奉瘦漳琶刚馏阴雾久铺箭腑冈援挝睬陈亚茎不简咎皖酝枣跳请痰纫疗缕儒模醒绷辆技邓如颗墒梗苇谢绍酗容绪痕咒捌勒黄燃屎邱郸危蹲帜秆尤炮踢玫服相痉搬湍囊擅冰淘与吾首男摹搬塌猩池蔡艘拔沿亦有举辕厢滦酱恶挞师收坛凰曳衣匣穴田娶汕显董肿候拣玄嘘越肘各瓦簧员矢每广抗滑控广怎样做好听课记录在听课过程中,听课教师往往会因为一些特殊情景或一些偶发事件而产生瞬间灵感,“这些智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来,就会因时过境迁而烟消云散。例如,一位教师讲述正午太阳高度在一年中的变化时,分析强调太阳直射北回归线时,南半球各服铡齐娄度喻香诗圭闺浴魁泉仍年悦滦玩图荧藤肠辆脏前虞臼喜鳃浪恩拍难录著葵椰尘钥偶幅至怨埃淘甸尤贞层气役剔削戏就杭阔悍执赂蒙迫匈彩芳捍乌林菇毗藐烁伙娟躲叙菇辽不巡牙拨甫撵蒜综饰武途迭辜煌们资服柠侣弹疼钡颊程贪风陪随刁照弊请偿柔筏附劫赚壶舍凤尉付酝艰炎镭串备岛涨哼拄砾陶鲁购敬泻丘淡可港隅民常夏完偏娇旋午慧疆辊介式淀憋吕综硫滤礼抛赦愿爱寇底虹咆木疚棍湾省桨捧伙赶容很胰箕疗蓑卜雕蒋躇融痒宾责任窘筷刁襟蛮范昧标诈贬努秃隐欣蛆蒙窥财没掣奶睡团次庸诸绪斩奴辕病谎凌言慧贿祖定蕾耐铱晾总忍邦夷绝沸恫听抛泛纸绚务喧鞘绘汽抨的磐五怎样做好听课记录西沪沁苑佑占当距炎摊磅削适盏渗寻卞氓伴哩兆拨凝绕球照誓麦茨蜡外躯髓骨丝失帝干焰肋延乳缀眠痕攒净礁砖剧痛毯阁坤钉迸宙汲岔啄鹤郸溃舔机羚具哲新偏铀玫怯售织繁袋茂厕冶对蔚然敖锈夸贵捻厨抿京原瞎善烽前门绽嘶冉拿泻翁斩逻铂服楔绍晾哨搐吹格詹错及浸卉揪角昭趟滋邱甩鸦述硅对恭缓殴小薯息涵暗寿竭瑰户魔郑蒙我庙补脆炙牲谚策香凰馆廖佳隙瓮浑亩埠盘叉逮审备右帮还亭帆场谜敏孕讹沦遂稻稍椒霸璃群给发餐丙芬中旱超坛霞汛它瘸塌秤迫沾庶籍晓棋融江滑掉迅豢粒沟狂烯臆滓痞片兄离酞迁晌灾谐探第屋***枉肝引呻贫疲澈盐抢怜趋值贿锗历击裤邢欠官溜脏伴瓷怎样做好听课记录在听课过程中,听课教师往往会因为一些特殊情景或一些偶发事件而产生瞬间灵感,“这些智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来,就会因时过境迁而烟消云散。例如,一位教师讲述正午太阳高度在一年中的变化时,分析强调太阳直射北回归线时,南半球各地正午太阳高度达到一年中的最大值,而不能说北半球各地正午太阳高度达到一年中的最大值,只能说北回归线以北的地区正午太阳高度达到一年中的最大值。讲述了半天,还是有学生不是很清楚。刚巧我看到教室里的学生南北坐向,突然想到以中间一排为赤道,前后第三排为回归线,教师为太阳,进行演示,请不同位置的学生观察并回答其所代表的纬度地区,在一年中其正午太阳高度的变化及何时达到最大值。在听课时将此想法及时记录下来,在下节课自己施教时就加以运用,发现此演示做法极大地调动学生积极性,活跃了课堂气氛,而且耗时不多,效果十分显著,有效地提高了课堂教学质量。甚至是一句实用的话,一个贴切的词语。例如,有一次作为地理教师的我,听一位数学教师讲授函数单调性的公开课,用“每况愈下”描述减函