文档介绍：师爱如春雨武宣县三里镇中心校覃丹师爱是一种巨大的教育力量,是沟通思想的桥梁。师爱似春雨,“随风潜入夜,润物细无声。”这句话很形象地描述了师爱的特点。因此,作为教师,特别是班主任,只有具备了深厚的爱生之情,才会时刻把学生放在心上,只有让学生感受到教师的爱,学生才会向教师敞开自己的心扉,真正做到“亲其师,信其道”。现在的学生,如果碰到烦心的事,教师一味的指责,将不利于学生的心理健康成长,如果教师能从日常的细微处关爱学生,不管何时都要让他们感受到爱,定能使学生带着希望和快乐轻松上路。然而如何让他们感受到教师的爱呢?下面我就从三个方面谈谈我的看法:一、平等对待每一个学生从推行素质教育到实行课程改革以来,我们一直围绕着一个中心“不让一名学生掉队”,这就是说对学生必须“一视同仁”,平等公正对待每一位学生,使全体学生得到发展。例如:在课堂提问时,同一个问题有的学生能回答,有的却不能;有的学生回答得好,有的却回答得不好。倘若不分层提问大搞“一把抓”,“打哑枪”的学生不为鲜见,长此以往,不利于学生自尊心、自信心的培养,会有部分学生将逐渐对学****失去兴趣,班级会逐渐出现两极分化现象。对此,必须层次分明,要对准他们的“味口”,实行“分餐制”。也就是说既能让一般的学生“吃饱”,又能让优秀的学生“吃好”这样,学生回答问题的成功率就高,师生感情会越来越好。同时课堂上要多营造民主、平等、宽容、尊重、和谐的教学氛围,这样有助于减少学生的紧张和焦虑的心态,有助于学生积极地参与课堂教学活动,达到学生身心合一的最佳教学效果,提高学****效率。相反,严肃、紧张、呆板、乏味的氛围会抑制学生学****的热情,不利于调动学生的学****积极性,造成课堂气氛死气沉沉。苏联著名教育家赞科夫曾经说过,“请你不要忘记,孩子们受到不公平的待遇,特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候,他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”因此,我们要在机会均等的前提各尽所能,给学生教育起点公平。二、善待学生的插嘴我们总认为上课插嘴,是不尊重老师的一种表现。其实,学生在上课插嘴,并不意味着他不尊重老师,至少我们知道,他会插嘴,代表着他正认真听你讲课;他会插嘴,代表他的思维很活跃,充分地运用着你传授的举一反三;他会插嘴,证明他的求知欲望强烈,对你的课堂知识极为感兴趣。也许,他的“插嘴”内容根本是风马牛不相及,十万八千里,远离你的教学思路,但毕竟他的思维跳跃性是你望尘莫及。所以,在课堂给学生插嘴的权利,适宜的问题给予解答,过火的问题加以引导,用实际的例子告诉学生什么可以,什么不可以,才是“平起平坐”的尊重。自然,“平起平坐”很容易令人担心学生会把老师当作朋友,而纵容学生放肆的可能性,其实,“平起平坐”也有一个度,毕竟老师不是父母,不是兄弟姐妹,不是朋友,老师唯一的身份只有老师。因而,严而不凶,宽而不松,严在当严处,于细微处见真情,才是“平起平坐”的尊重。三、不吝于赞美当我们发现了学生的闪光点,却不适时地给予赞美,终将功亏一篑。心理学研究发现,如果着意知觉对方,有意或无意地寄以期望,对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感,学生就会在学业、品德****惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望,学生心理就产生负效应,表现为退步。只有真正的爱学生,赞美才能真实而富有色彩。每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心