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文档介绍：师爱如春雨
教育是内因、外因共同作用的活动,其中，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用，是教育获得成果的关键。师爱正是发挥主观能动性的动力。老师对学生的爱，“是一种无私的、广泛的爱,是一种严慈相济的，, 师爱如春雨
教育是内因、外因共同作用的活动,其中，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用，是教育获得成果的关键。师爱正是发挥主观能动性的动力。老师对学生的爱，“是一种无私的、广泛的爱,是一种严慈相济的，,学生体会到这种感情，就会‘亲其师’‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。”
师爱如春雨，对不同性格的学生都会产生宏大的效应-—使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自立进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到老师的爱，自然而然地会激发出对老师的爱，反响回去，形成爱的双向交流。心理学家称之为：“动情效应"。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重老师的劳动，非常愿意接近老师，希望和老师合作，，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的机密。