文档介绍：教材分析 1、地位和作用 友谊在人的整个生命中占据着十分重要的位置,要明白友谊的重要性就要学会好好经营自己的友谊,不要让人生充满关于友谊的遗憾。2、重点、难点 重点:什么是友谊?同学之间建立真正友谊的条件是什么? 难点:引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊 3、教学目标及确定依据 ⑴教学目标 ①体会友谊的真谛。 ②了解如何赢得真正的友谊,帮助学生走出友谊的误区。 ⑵理论依据: 友谊是人类所向往的美好、积极的情感。它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位,对中学生的个性发展具有十分重要的影响。中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。日本心理学家津留宏认为:“这个时期,恐怕是一生中在人格上受朋友影响最大的时期。” 心理学家赫洛克指出,青年结交朋友有八大好处: (1) 带来安全感; (2) 度过快乐时光; (3) 获得与人和睦相处的生活经验; (4) 使其为人宽厚并发展理解能力; (5) 提供获得有关社会和技术知识的机会; (6) 得到批评别人的机会; (7) 提供求爱的经验; (8) 促进诚实心胸的发展。 中学生健康而真挚的友谊,是同学之间相互学****相互帮助、相互促进的动力,今天树立正确的友谊观,珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下良好的基础。但青春初期的青少年涉世不深,情感丰富,对“友谊”的认识往往是感性的,含糊的,急功近利的,因此辅导学生如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。 二 、教学方法 从学生实际出发,我准备采用故事引导、情境教学法,运用:音乐、多媒体等手段,创设情境,经过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法,使学生入情、入境,提供畅所欲言的空间,有利于学生触景生情,有感而发,降低教学难度。 三、说教学过程 (一) 由心理在线的小故事进行导入,将故事制成课件进行播放(请一名同学有 感情的朗读)故事的内容为: “从前有两个情同手足、生死与共的朋友,尽管生活潦倒,居无定所,可是她们相 互扶持,不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情,便设计考验她们。 有一次,这两个人穿越一个沙漠,水尽粮绝,陷入死亡的边缘。这时上帝指引她们说:“前方有一棵果树,上面长了两个苹果,吃了小的只能解燃眉之急,吃了大的才能有足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了,她们却一直争辩不休,谁也不肯吃那个大苹果,这样一直僵持到深夜,她们依偎着睡着了。 第二天天刚亮,其中一具醒来发现,她的朋友不见了。她将信将疑地朝前方的果树走去,果不其然,树上只剩下一个小小的果子。她顿时心灰意冷,绝望地摘下果子,茫然无助地朝前方走去,走出不远,她发现她的朋友晕倒在地上,手里还紧握着一个苹果——那个苹果比她手上的小了整整一圈。那个先摘走苹果的人,她的名字叫朋友。 这是一个能触动心灵的小故事,由这个故事引入能够给学生创设一种真挚友谊的氛围,让同学们就这个小故事进行讨论,说一说自己的感受,目的是让学生感受朋友的可贵,初步调动起学生的情感。 (二) 活动与训练 心理驿站 学生思考:什么是友谊?(教师可对友谊进行如下解释:友谊是人生最美好的无价之宝,是人成长的动力源泉,是人性美的璀璨之花。)建立友谊的条件是什么? 请同学们回忆发生在自己身上的感人友谊故事,或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流,进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。每组在交流