文档介绍：化学新课程始终将化学实验放在十分重要的地位,它是学生进行科学探究的重要手段,并与情感态度价值观的培养紧密结合;同时重视学生学习的主体性和学习过程的开放性。有一句话很恰当地表达了化学实验的重要性:“我听见所以我忘记了,我看见所以我记得了,我亲手做所以我理解了。”在平常的教学当中,每当教师带着许多的仪器和药品进入课堂时,学生好奇的双眸立刻变得有神,课堂中的实验环节也吸引所有学生的注意,特别是一些现象非常明显,有很大的视觉冲击或者是听觉冲击的实验会让学生们难以忘记,也能帮助学生进一步理解书本的概念知识,所以教师对书本上一些效果不好的实验可以进行适当的改进,以达到最优的效果,让学生们发现枯燥的学的一幕。(一)分子运动──氨分子的扩散 1、改进的原因:直观有趣的实验可以激发学生的学习兴趣,而课本实验需要时间长,氨水挥发出来的刺激性气味很大,而且氨水的用量也较大。 2、改进方法: 方法一:将细铁丝做成小树状插在橡胶塞上再置于玻璃板上,再将一些浸有酚酞试液的脱脂棉团固定在细铁丝上,在旁边放一只盛有浓氨水小烧杯,用大烧杯将二者罩住。过一段时间后脱脂棉团变为红色。就像开了一树的桃花,学生们一片哗然,不由自主讨论开始了,浓氨水和棉团没有接触怎么会变红呢?这也正是我需要的效果,极大地激发了学生们的积极性。这一实验就验证了分子的运动。 方法二:对于这个实验的改进方法是:用小烧杯代替大烧杯、用小贝壳代替小烧杯,分别在贝壳内滴入酚酞试液和浓氨水,把实验微型化,这样既节省了药品,现象明显且又不会有很大的刺激性气味。(小贝壳也可以用干奶片的空塑料面板代替。) 3、改进的意义:激发学生们的学习兴趣,现象明显,耗时短。节约药品,对环境污染小。 只要我们肯动脑筋,认真挖掘,充分利用现有的教学资源,就能找到更科学的、更有效更简便的实验方法。通过实验改进,不仅可以帮助我们更好的完成实验,而且能提高学生的学习兴趣,托展学生思维,提高学生的综合素质,这是很有意义的。 (二)固体氢氧化钠溶于水放热实验 :实验按照课本上的操作方法,用手触摸试管外壁时,现象不很明显,观察不到,对知识的理解印象不深。  :将试管注入少量水,加热至沸腾,移开火焰,水停止沸腾,加入氢氧化钠固体少量,发现溶液又重新沸腾,说明氢氧化钠溶于水放热,使水又沸腾了。 :现象明显 (三)蜡烛燃烧产物的鉴定 存在的问题:课本实验方法是将烧杯罩在蜡烛火焰上方,时间过短烧杯内水珠不明显;时间过长会因为烧杯内温度过高,水以水蒸气的形式存在观察不到明显现象,且烫手而使实验失败。 改进方法;用试管夹加持试管倒扣在火焰上方。 优点:燃烧生成的二氧化碳和水蒸气温度高、密度小,正好进入试管,遇到试管底部的冷壁冷凝成水珠,再用胶头滴管滴入石灰水,现象很明显,成功率百分之百。(四)铁丝燃烧:在做铁丝在氧气中燃烧的实验时,经常会出现这样的情况:火柴燃尽时伸入,铁丝不燃烧(晚了);伸入过早火柴消耗大量氧气(效果不好);火柴燃烧后的黑色残余物落入瓶底,干扰观察铁丝燃烧产物的色态。若改用酒精燃烧来加热铁丝,以上不足全可避免。操作如下:把光亮的细铁丝绕成螺旋状,下端系很小一团脱脂棉,再用酒精把脱脂棉浸湿,点燃脱脂棉,伸入盛氧气的集气瓶中,观察现象。这样实验易于操作,现象明显。(五)倾倒二氧化碳:在做倾倒二