文档介绍：本科生毕业设计(论文)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。某小区供配电系统设计要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。DesignforthePowerSupplyanddistributionsystem“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。munity总计:36页表格:10个插图:9幅南阳理工学院本科毕业设计(论文)munity学院:电子与电气工程学院专业:电气工程及其自动化学生姓名:学号:指导教师(职称):评阅教师:完成日期:南阳理工学院NanyangInstituteofTechnology毕业设计(论文)原创性声明与使用授权说明原创性声明本人郑重承诺:所呈交毕业设计(论文),是我个人在指导教师指导下进行研究工作及取得成果。尽我所知,除文中特别加以标注与致谢地方外,不包含其他人或组织已经发表或公布过研究成果,也不包含我为获得及其它教育机构学位或学历而使用过材料。对本研究提供过帮助与做出过贡献个人或集体,均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名: 日期: 指导教师签名: 日期: 使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计(论文)规定,即:按照学校要求提交毕业设计(论文)印刷本与电子版本;学校有权保存毕业设计(论文)印刷本与电子版,并提供目录检索与阅览服务;学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文;在不以赢利为目前提下,学校可以公布论文部分或全部内容。作者签名: 日期: 学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交论文是本人在导师指导下独立进行研究所取得研究成果。除了文中特别加以标注引用内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写成果作品。对本文研究做出重要贡献个人与集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明法律后果由本人承担。作者签名: 日期:年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文复印件与电子版,允许论文被查阅与借阅。本人授权大学可以将本学位论文全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存与汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名: 日期:年月日导师签名:日期:年月日某小区供配电系统设计[摘要]住宅小区供配电系统稳定运行直接影响着人们日常生活及秩序。因此研究小区供配电系统如何更好实现安全、可靠、经济运行具有现实意义。本课题初步对住宅小区供配电系统进行设计,并根据国家相关标准对所设计内容进行规范化。剖析小区原始数据与供电特点,对小区各类负荷进行计算;通过计算负荷选择变压器容量与数目完成变电所设计;合理选择电气主接线方式;根据短路电流选择合适电力电缆;确定建筑物防雷等级,做好小区防雷接地保护。设计过程中不仅要保证供电质量与安全性,还应尽量满足供电经济性,节省能源与材料。[关键词]计算负荷;短路电流;变压器;供配电设计;munityElectricalE