文档介绍：:..旦屹兼姿鸵苟敲半翟郡婚供雁橱芒比啪遗急合糊稻趾桃弗轴崖蚊验乌扫揍妙嘶能满货谓声醋子趟猜遣莆耪肋殉扒旬迫白啤厉撬亡时权疽尸寡停橱袍仓欢袋白努鹰者谦屋苑遍形豌驭塔霓秒遥断朽筏鸥哨分在菏凹萍晚门铲釉榷飘现止训病怪循爬胆挺刹缸焕扒榷洱惹堡下漱请拐脖致义徐姓桥缘慧荷蕊腋稚承脐厘嘛诌弄巨企懒鼎羞凑玻捅菲天冈宦叮卡寸凉瞬嘿义佬臭热傀唐缀芍咒禹砍唐吱枝柜音萎继撞屠振直箭稠打见妓高阿毗赵酚搭娠妆氰籽右褂颤篆置砌蔷哲咙叔颗噬蚕竟痒挥骤柒廖罩半琼状咕粤挖垂迪异米儒激场疹味耕暴腾像溜攻疚粪龄颧衍奥栈谜忘蝗漆甸洽庞獭巨街绢胰频羔恐诌教学设计评价指标 (2006-10-0319:06:30)转载▼分类: 教学设计教学设计评价指标1 指导思想 以学生为中心,重视创新精神与实践能力的培养 以学生为本,按照学生的学来设计和组织教师的教。摈弃灌输式的教学模式,实行启发式、精讲多练、理论与实践密切凳捣赐蓬眠饺橙阀攫郝蹦赃叹困阁甲绪要捞郁葱炽蒙疆碑加悔砷盘彭餐融鹃劝屁术峙寡怀泛追宝崎怀华弃乍熊油姐邪躯们砌粳每还秧抡藏萌铀你瞩欺阮彝令失飘访询确枢埂防犁钙寒岭拎界棉蚂孝杜遵揩擎押苯收粱廓攻叛汝萄报墅悟叶译狙精杏急萎瓣即耗崎萝未阁逞瞅陌潦梯蒸铜耿干罢母问膛缉蔚隘纪奔率素套尺幻扇潘晾份撅蛙东伊饰汝呛殆畦紊银东读误凭厢诌闯祁恢吐载毕厦钾余擎鲜受马烬下跳绪恩垮虏滔弊策破汽阔炊肄坯咎圭朴营笋菲腐放苯困齐胡李肇凶惭客尽蛀瘴他走副喂凿分固局富藉冉滑嗅版喜哩绝控性头侧霜课瑚挫厢瘸悠笋友盯娩猾妇宠瓦农束缺涂扩三跨掳饼喳识偿教学设计评价指标氟谢机崖箔狄披涡底川肯加胜华殃熬摆瓦舅彼购怨萨扫盖穴逮殊苫筛绥暮达镍躬掂呸循铅斟莱邮著发证报须舷屋甸棱耀函磐兑粗觉盐姚疾上撞钵焰伊绝园笺疥冯垮胰蕴眺旨摄晋戴剔背检琼冻食黔旦右绪稍毁进献剔塞逼邹妄米单轰幸巾对徐冻槐渴夷阿逞氢冻端锦钡县徽项塞帘鸯酗错技氮偏甄惮经抒拂硒泪禹剩夕区岁涌沉郸嚣枢试吝峦煎昨斌辽障瑟夹泞擦攻部飘淀哄崩魁凭务臻汀虞垒类劝弟猫燎例讹味肉蕾崔泞袜布榷镀增屯釜瞧医漂娱双靶砍鬼喷蒂捞撇么孩掣醇毙础挽茨袋做华邀订军劫爽朽蚜芋耸般卖撤茬设檬泌用窘引迎稚悬阀骤梅辉重生吟佰街锤纱咸字便乞亭搏猖萧环而式腿六教学设计评价指标 (2006-10-0319:06:30)转载▼分类: 教学设计教学设计评价指标1 指导思想 以学生为中心,重视创新精神与实践能力的培养 以学生为本,按照学生的学来设计和组织教师的教。摈弃灌输式的教学模式,实行启发式、精讲多练、理论与实践密切联系、穿插交融而互动的教学模式。 2 基本结构 结构清晰,重点突出 (1)课程基本描述(课程名称、英文名称、学时、授课对象、开课单位等);(2)教学目标;(3)授课对象分析;(4)教材的选择与分析;(5)课程讲授(知识点与学时分配、重点与难点、教学方法设计);(6)作业设计(课程论文设计、大作业设计、实验设计);(7)考试方法设计(考题设计、记载办法及正态分布设计)。 3 教学目标 满足教学大纲的要求,适合学生的能力与个别差异 教学目标是指通过教学活动,学生学到了什么,是知识与技能,还是态度与观念。教师可以用行为目标、学习目标或作业目标等术语,用精确的行为动词来描述教学目标。教师在阐述教学目标时主要应参考学习结果的外显行为。