文档介绍：五年级上册16黄山奇松第二课时教学目标:1、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、背诵课文第二自然段教学重点:指导朗读,体会黄山松奇美之处,背诵课文第二自然段。教学难点:体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教具准备:课件教学过程:一、复****巩固,引入情境。初识黄山松,你觉得黄山松奇在什么地方?为何人们对黄山奇松特别偏爱呢?今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地,去触摸黄山松,去欣赏黄山松,去感受黄山松!二、***导读,感受奇松。1、告诉大家,要看奇松,最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了,就让我们登上黄山最妙的观松处——玉屏楼吧!玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?自由读第2小节。2、交流:你看到了哪些奇松?三大名松:迎客松、陪客松、送客松。黄山奇松数不胜数,其中尤以三大名松最为突出。3、“迎客松”部分(1)三大名松中,作者评价最高的是谁呢?为什么?(2)出示:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。你怎么理解“象征”一词?(3)读课文,迎客松到底何奇之有呢?(4)师生共同交流:奇在充满生机优美且不失雄劲,沧桑却充满生机引导学生抓住关键词语,进行对比性理解:如优美与遒劲,饱经风霜与郁郁苍苍。奇在热情好客出示:“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。”读读这句话,你觉得奇在什么地方?奇在它的形状酷似好客的主人,这让它充满了人情味儿,让游客觉得亲近。(5)引导学生进行朗读,通过对比、比照朗读,通过对关键词语的重读等培养语感,再次感受迎客松之奇美。4、“陪客松”部分(1)陪客松神奇在什么地方?“绿色的巨人”形象高大。(2)出示本段首句“黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为‘黄山绝胜处'的玉屏楼了。”及“陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿。”思考这两句话,你有没有对陪客松神奇在何处有更深的体会呢?以上两个部分,引导学生抓住“陪”字,围绕“奇”字,体会陪客松正对“最妙观松处”玉屏楼,恰好可以陪同游人观赏最美风景。又加之,陪客松高大挺拔、枝繁叶茂,可以护佑游人,观赏风景。从而体会陪客松之奇美。5、“送客松”部分。,多媒体展示送客松图片(1)展示送客松图片。(2)送客松奇在哪里?抓住“天然”一词,引导体会送