文档介绍：中班语言领域说课稿——小熊过桥尊敬的各位评委,亲爱的各位老师:大家上午好!我是今天的X号选手,今天我的说课内容是中班语言欣赏活动《小熊过桥》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说亮点五个大方面解说本次教学活动。说教材教材特征:儿歌语言欣赏活动《小熊过桥》以小熊这一幽默憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索,采取拟人化手法,经过明快的节奏,展示一定顺序的画面,从而展现出小熊过桥的心理活动的变化。从内容来看,这是一首情节性的儿歌,贴近幼儿生活实际,可提升幼儿理解能力,同时言语富有韵律美,可扩展幼儿语言词汇储备,是符合新《纲要》中提出的:教育活动内容的选择,既要满足幼儿兴趣与需要,又要有利于其长远发展;既贴近幼儿生活,又有利于拓展幼儿经验和视野的要求。学情分析:首先中班幼儿处于语言发展的关键期,急需储备大量词汇,丰富语言表示,并能够尝试复述简单的故事情节;其次在5-6岁的年龄阶段,是培养幼儿良好品性的关键时期,也是帮助幼儿树立自强、自立意识的启蒙阶段;最后从幼儿阅读水平考虑,幼儿早期阅读需凭借多彩变化的图片和生动、有趣的文字,刺激幼儿阅读兴趣,帮助幼儿阅读理解。因此儿歌《小熊过桥》,一方面满足幼儿语言发展要求,另一方面也有利于帮助幼儿提升语言能力。目标定位:幼儿园语言教育目标中有一项是:“喜欢欣赏文学作品,理解文学作品的内容,感受文学作品的美”,具体来说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演文学作品,能理解并复述简短的句子,既发展幼儿的语言能力,又要促进幼儿的全面发展,因此本次教学活动目标为:a知识目标:欣赏儿歌,学习有节奏的朗诵儿歌;b技能目标:经过观察画面体会小熊过桥的心情,并用语言、动作或者表情加以表示;c情感目标:懂得遇到困难,要勇敢自信,不能总依赖别人,在别人有困难的时候,应积极鼓励,而不是讥笑。教学重、难点a教学重点:理解儿歌内容及儿歌的教育意义,能有表情的朗诵儿歌b教学难点:感受小熊心理变化,并尝试使用动作、语言展现解决措施:丰富幼儿的生活经验,始终以情感体验和谈话的形式贯穿始终,引导幼儿仔细观察画面内容,鼓励幼儿使用儿歌“语言”表述,使幼儿在“自主”的探索中,体验事物的渐变发展的过程。教学准备:为了更好的服务本次教学活动目标,完成活动内容,我做了以下准备:a经验准备:幼儿已有独自解决困难,,体验成功喜悦经验b材料准备:流水、小熊、乌鸦、金鱼等头饰多媒体课件说教法教学活动中,教师应该充当幼儿的支持者、合作者和引导者,为幼儿提供一个宽松、多元的环境,