文档介绍：《爷爷和小树》课堂教学片段与反思[案例] 师出示生字卡片,认读生字。师:下面我们来玩一个游戏:小小擂台赛。男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同学当评委,最后的胜利者是小擂主。将课文中出现的生字,生词依次出现,课堂场面比较活跃。师:组与组的对抗,一位学生背对黑板,另一学生做动作,让他猜这是什么字。生用手开门生猜:开生穿衣的动作生猜:穿
师:哪一组的同学能够根据字的字形编出谜语或儿歌。生1:书上结果子,是什么字? 生2:棵生3:爸爸的爸爸拄拐杖,是什么字? 生4:太阳出来暖洋洋!
(采用多种方式让生字和学生多次见面,在生字的复现中巩固了识字。) 师:我们把这些生字新词放入课文当中,看课件或插图,找自己喜欢的方式读课文,可以同桌练读,你读我听等各种方式。生自由练读。师:哪一组想先读, 师:男女生比赛读, (教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生的字音,做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。) 师:(课件演示冬天的情景),北风呼呼地刮,小树在寒风里会说些什么呢? 生1:它会说,我好冷呀,我会冻死的。生2:要是有人给我穿上暖和的衣服那该多好呀! 生3:等我冻坏了,我怎么才能为人们服务呢? 师:爷爷是怎么做的? 生:爷爷给它穿上暖和的衣裳。师:再读课文,想一想暖和的衣裳指的是什么? 生1:是可以保暖的衣服? 生2:不是,是稻草,因为稻草可以保暖。师:是呀,爷爷给小树带来了温暖,小树过得可快乐了。(演示夏天的情景)夏天到了,小树是怎么做的? 生:它会谢谢爷爷的,还要报答爷爷,给爷爷撑开绿色的小伞。师:他会说些什么? 生1:爷爷,我要让你过个愉快的夏天。生2:我要让你过个清凉的夏天。
师:边读课文边想绿色的小伞指的是什么?(可做动作理解) 生1:是指小树的头。生2:是树冠。师:对的,爷爷在绿色的,可爱的树冠下乘凉,心情怎么样?读一读,自己体会。(再现课文的情景,引导学生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高学生阅读能力。同时创设了情境,让学生感受到爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系,突破了教学重点。) 师:爷爷给小树穿上了衣裳,小树给爷爷撑开了绿伞,同学们你能说说你是怎么理解这句话的吗? 生1:小树很懂事,为爷爷遮住阳光。生2:只要我们对小树好,小树就会对我们好。
师:同学说的真好,结合你课下搜集的信息,你能说说树对人类有什么好处吗? 生1:有了树,我们在炎热的夏天也可以有地方乘凉了。生2:在冬天,树能够抵挡风沙。生3:树对我们的生活也有很重要的作用,我们用的许多东西都是用树做成的。生4:有了树,我们的生活环境就更美了。
师:(课件出示:小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面)看到这些小树,你有什么感觉? 生1:觉得小树很可怜生2:有人在破坏小树,觉得他们太坏了师:同学们说了这么多树的好处,你觉得我们今后应该怎么做呢? 生1:我们应该多种小树,让我们的环境更美。生2:我们应该按时给树刷白、治病,让树更好的成长起来。生3:我们应该爱护每一棵树,这样他们才能为人类造福,不应该乱砍乱伐树木。
师:是的,只要我们对小树好,按时给他治病、穿衣,小树也会回报我们的,他能够为我们抵御风沙的侵袭,抵挡阳光的炙烤可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。。不仅对树,对任何一种事物或者人都是如此,只要你真心