文档介绍：教学目标:1、知识和技能:认识生字新词,流利朗读全文,掌握“童话”的体裁特点,理解文章的主题。2、过程和方法:分角色表演,培养想象力、课堂应变能力、表演才能;准确抓住课文的关键句帮助理解课文;能结合生活实际发散思维,使文章主题获得新的生命力。3、情感态度和价值观:通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点,初步体验音乐与文学的共通性,激发学生的艺术感受,接受美的熏陶,以小溪流的精神比照自身。教学重点:了解小溪流成长过程及主题。教学时间:1课时。教学过程:一、导入新课,激发情趣同学们,今天我想先请大家欣赏四文乐曲,这些曲子是老师精心挑选出来的,在欣赏乐曲的时候,同学们可以思考一下,这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!二、音乐欣赏1、教师放音乐带第一部分(曲子间歇可提示)。2、学生谈听完音乐的感想。学生各抒己见,自由畅谈,教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流,教师应自然地向课文内容靠拢。(学生思维活跃,能切合实际,大部分学生能联想到水流。)3、教师放音乐带第二部分,并配乐朗读,朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。(学生随音乐进入情境,表情愉快。)4、指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。三、自由朗读要求:大声、流利地明读课文,可读全大,也可抽取喜爱的段落,在读的过程中,遇到生字词或已学过但仍未掌握的字、词,可以自由上台填入教师划定的板块——生字格中,要注意秩序。(这一环节基木上每一课的第一课时都有,目的在于培养学生自主、良好的学习习惯。)四、字词积累学生自行分析生字格中的字词:哪些较难掌握?哪些容易出错?也可以自由选择预习过程中己掌握的词语造句,教师注意控制时间。五、分角色朗读兼表演1、选取角色:根据角色性格特征抽取学生表演,最好有一定的朗读基础及表演技巧。(学生参与热情高涨,气氛热烈,表演效果较好。)2、抽取到的学生协商表演细节。3、正式表演。六、课堂小结教师:刚才,在表演的过程中,你们有时大笑,有时鼓掌,为什么?学生甲:他们演得好。乙:他们有加上自己的话,还有表情、动作。丙:他们还说英语,和课文不一样。丁:这叫创意。教师:这些同学对课文进行了加工创造,没台词的加了台词,有台词的添上表情、动作,这些靠的是什么呢?学生:想象力。教师:对;童话就是想象的产品,想象力能让我们的思想插上翅膀,只要忠实于原著,再大胆的思维也是可以的。今天达节课,我们通过音乐欣赏和分角色朗读让课文变“活”了,同学们也能初步感受到达些角色的性格特征,明天我们将深入分析这篇课文。七、布置作业A计划——基础题:分角色朗读。B计划——提高题:制作连环画。要求:根据自己的能力和爱好任选一题,自由组合以小组形式完成,连环画可进行改编。台徘帧艳鸡胺准盎麻剃纂趴馒涧仍漓志叮骏旁稍谣剖疵胜哎遥