文档介绍:《小溪流的歌》教学教案设计小溪流的歌教学设计是一首快乐的歌,勇往直前的歌,教学中做好的教案设计可以增加上课效果。下面是X为大家整理的的教学教案设计,希望对你们有帮助。教学设计一教学目标: :认识生字新词,流利朗读全文,掌握“童话”的体裁特点,理解文章的主题(可加以延伸)。 :分角色朗读兼表演,培养想象力、课堂应变能力、表演才能;准确抓住课文的关键句帮助理解课文;能结合生活实际发散思维,使文章主题获得新的生命力。 :通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点,初步体验音乐与文学的共通性,激发学生的艺术感受,接受美的熏陶,以小溪流的精神比照自身。教学过程: 一、导入新课,激发情趣同学们,今天我想先请大家欣赏四首乐曲,这些曲子是老师精心挑选出来的,在欣赏乐曲的时候,同学们可以思考一下,这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧! 二、音乐欣赏 (曲子间歇可提示)。 。学生各抒已见,自由畅谈,教师鼓励学生随想象驰聘。学生思维活跃,都能切合实际。有学生谈到感觉像水流,教师自然地向课文内容靠拢。 ,并配乐朗读,朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。(学生随音乐进入情境,表情愉快。) 。三、自由朗读要求:大声、流利地朗读课文,可读全文,也可选取喜爱的段落,在读的过程中,遇到生字、词或已学过但仍未掌握的字、词,可以自由上台填入教师划定的板块——生字格中,要注意秩序。(这一环节目的在于培养学生自主、良好的学习习惯。) 四、字词积累学生自行分析生字格中的字词:哪些较难掌握?哪些容易出错?也可以自由选择预习过程中已掌握的词语造句,教师注意控制时间。五、分角色朗读兼表演 :根据角色性格特征找有一定的朗读基础及表演技巧的学生表演。 。 。(学生参与热情高涨,气氛热烈,表演效果较好。) 六、课堂小结教师:刚才,在表演的过程中,你们有时大笑,有时鼓掌,为什么? 学生甲:他们演得好。乙:他们有加上自己的话,还有表情、动作。丙:他们还说英语,和课文不一样。丁:这叫创意。教师:这些同学对课文进行了加工创造,没台词的加了台词,有台词的添上表情、动作,这些靠的是什么呢? 学生:想象力。教师:对。童话就是想象的产品,想象力能让我们的思想插上翅膀,只要忠实于原着,再大胆的思维也是可以的。今天这节课,我们通过音乐欣赏和分角色朗读让课文变“活”了,同学们也能初步感受到这些角色的性格特征,明天我们将深入分析这篇课文。七、布置作业教学设计二教学目标知识目标:掌握本课生字词。能力目标:有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。情感目标:学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。教学重难点 。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。 。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。教学过程一、导入。曾经有一首歌曲叫。歌中唱道:“