文档介绍：北京市门头沟区西辛房中学“学案”授课题目:学****目标1、弄清文章阐明的观点,理清文章论证的思路。2、了解以质疑的方式层层论证的特点。3、学****作者的为祖国为人民服务的人生观。学****重点:弄清文章阐明的观点,理清文章论证的思路。学****难点:了解以质疑的方式层层论证的特点。第一课时预****导学一、知识链接苏步青,(1902-2003)浙江省平阳县人。数学家,数学教育家。1927年毕业于日本东北帝国大学数学系,后入该校研究院,获理学博士学位。回国后,受聘于浙江大学数学系。后长期担任复旦大学领导工作。研究领域涉及仿射曲面理论,射影曲线一般理论,曲面的射影微分几何理论等,获许多优秀成果。是我国微分几何研究的开拓者之一。二、自读感知,整体把握:自读课文,扫除阅读障碍1))思考:本文要阐述的观点是什么?3)概括各段内容本文共四段第一段:第二段:第三段:第四段:第二课时课堂展示研读课文,讨论探究1、作者对“人为什么要活着”持的观点是什么?是怎样提出的?2、试分析本文的论证过程及论证方式。3、课文中关于“成名”“名誉”“金钱”这三个问题的顺序能否颠倒,为什么?总结存储:分析论证过程的方法:第三课时复****巩固【08北京】③段的论证过程。(无题目)③其实,一个人也只有具备了高尚完美的人格,才能成就一番伟大事业而青史留名。岳飞虽被奸臣所逼却仍精忠报国的忠诚;司马迁虽身负大辱却为民族修史记事的坚韧;荆轲明知赴死却不违一诺的诚信;布鲁诺宁愿被教会处以火刑,也不改捍卫科学真理的无畏;马克思虽然一生多次被各国资产阶级政府驱逐,但决不放弃对伟大理想追求的执著,他们的这种高尚人格正是从事惊天伟业的基础。一部中国历史,不,整个世界历史,就是这样在人类前进、创新和牺牲精神的鼓舞下书写而成的。而体现着这种精神的,正是那些跨越时空在人格方面光芒四射的人物。【09东城一模】⑤段的论证过程。《“收入”与“付出”》⑤岂止读书如此,工作也一样。美国工人可能自己去上夜校,拿到文凭,就要求加薪,不满意则跳槽。表现看,糟透了,但是有人从我这里跳到别家,也有别家栽培的跳来我的公司。结果人才交换,大家都进步。日本公司则不一样,员工到一定时候,公司会安排进修、安排出国,届时又调回国,按部就班地升迁,一干一辈子。正因为他们以公司为家所以能牺牲奉献、尽忠职守。可是台湾的工人,没学到人家的优点,却学到缺点,他们希望有日本公司的照顾,却没有日本工人的忠诚;他们要求美国式的自由,却没有美国人的自觉。可见,“收入”与“付出”常是相对的。当我们拿起一项的时候,往往也得放弃一些。【09怀柔2】③④⑤段的论证过程。《学会为客队鼓掌》③为客队球员的精彩表现鼓掌并不表明看球时不偏不倚,不带倾向性,也不是不支持自己喜爱的球队、运动员。体育竞赛是公平友好的竞争,而非你死我活的野蛮打斗,观看体育比赛既要懂得欣赏竞技之美,也要学会赞叹体育精神的感染力量。④体坛竞技中对手的进步意味着把另一方摆到提高的新起点,本届世乒赛就是这样。虽然中国选手总体上仍占有优势,但对手提高相当快,特别是欧洲男选手正在迅速弥补自己的不足。比如,他们原来不大重视台内小球,战术组合及攻守衔接技术也不细腻。这次比赛,像德国的波尔、丹麦的梅兹等一