文档介绍：荦秉吁箢不擎一一以重庆市为例对“大学生村官巧ńü沟母霭秆芯社会发屋堂瞳社会堂应届扯会堂玄至熬握学校代码:系:专业:研究方向:指导教师:硕士研究生:毖叠年峦瓿煅芯可妒垦宦畚学号:院
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昝畔闟月沈华东师范大学学位论文著作权使用声明华东师范大学学位论文原创性声明一以重庆市为例》,是在华东师范大学攻读向玺/博士牍囱学位期间,在导日期:沙沪郑重声明:本人呈交的学位论文《对“大学生村官巧ńü沟母霭秆芯恳《对“大学生村官巧ńü沟母霭秆芯俊!R灾厍焓形@废当救嗽诨6师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕士/博士牍囱学位论文,本埽槐C埽视蒙鲜鍪谌ā师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅;同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。“内部颉吧婷学位论文年日解密,解密后适用上述授权。导师签名本人签名木,于月搴“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文韪交衽摹痘6Ψ洞笱а芯可昵胙宦畚摹吧婷堋鄙笈怼贩为有效淳鲜霾棵派蠖ǖ难宦畚木9ǹQ宦畚摹4松骼覆惶钚吹模为公开学位论文,均适用上述授权
届硕士研究生豆遴学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注刘玉照教授上海大学吴瑞君华东师范大学徐连明副教授吴旭主席陈映芳
论文摘要角色担当者——高校毕业生,是如何对“大学生村官”进行一系列角色实践,从从世纪年代开始,江苏、海南等省市为了解决“三农”问题,在全国率先开始招聘大学生担任农村基层干部。年,中央组织部出台《关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见孕》,决定用甑氖奔溲∨蛎咝大学毕业生到农村任职,将“大学生村官苹扇牍艺ńㄉ璧姆冻耄按学生村官”也进入了一个全面发展的时期。本研究以角色理论为分析框架,在研究方法上,采用文本研究对“大学生村官呓薪舛粒⒃擞弥市匝芯恐械牟斡牍鄄旆ê头锰阜ǎ治稣庖蝗禾宓而建构了这一新型角色类别。本文将“大学生村官’’的角色建构操作化为以下四个相互联系和相互影响的阶段:第一,角色的期待。“大学生村官”在角色获得的过程中首先面临的来自国家和他者的期待体系,这种期待作为新的角色规范,成为其角色建构的起点和参照体系;第二,角色的认知。它是“大学生村官”在新的位置上对自我进行的感知,与社会结构中的地位及其中扮演的角色紧密相连,这部分主要包括“大学生村官”对自我角色的想象、对他者期待的感知以及对自我现状的判断。第三,角色的领悟。角色领悟是体验他者角色的能力,是“大学生村官薪巧形5幕 U獠糠种饕0ā按笱骞佟倍韵绱迳畹体验、与村民互动中符号的获得、以及角色领会中的冲突和调适,以获得基本的角色行为的能力的过程。第四,角色行为与角色实现。角色行为是角色的扮演方式,它受到个人和社会环境的影响。这部分包括“大学生村官”在农村基层组织中对权力的博弈、发挥其知识和资源优势进行的因村制宜的建设、以及角色扮演中获得的他者支持和自我认同为基础的角色实现。研究发现,因选择动因和自我期待的不同,“大学生村官”在角色建构的认知阶段形成了不同程度的群体分化,而这种认知层面的群体分化也影响了其在角色领悟、角色扮演阶段的建构张力,从而形成了四种不同的角色建构模式,分别是在社会价值取向下的主动变革模式、社会价值取向下的被动适应模式,个人价值取向下的主动变革模式,以及在个人价值取向下的被动适应模式。这四种模式在角色认知、角色领悟和角色扮演阶段表现出不同程度的建构张力。而这四种模式下的“大学生村官诮薪巧ńü故本艿礁鋈四芰Φ挠邢扌浴⑸缁嶂С值不足、农村现实条件的限制、乡镇截留限制角色功能发挥、以及尴尬身份下的权力失语这些因素的制约。关键词:“大学生村官角色建构