文档介绍：计算机应用技术专业培养方案—•、学制与招生对象学制:三年招生对象:高中毕业生、中等职业学校毕业生。二、 培养目标本专业是培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。本专业定位于计算机应用技术专业的计算机软硬件维护人才的培养;学生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握系统的组装、维护、设备的使用与维修等方面的基本知识,能够利用常用软硬件工具分析和排除系统软硬件与外部设备故障,维护计算机系统的正常运转。三、 就业面向本专业毕业生主要面向政府机关、各类企事业单位、IT行业等从事计算机系统硬件检测与维护、计算机硬件和外部设备维修等工作。四、 专业人才培养模式指导思想改革人才培养方案,坚持以就业为导向,以质量求生存,以创新谋发展,以特色铸币牌的建设思想,及吋跟踪市场需求的变化,适应区域、行业经济和社会发展的需要,加强校企合作,走工学结合的人才培养途径,规范管理、注重质量、提升内涵建设,融“教、学、做”为一体,将维修技术员、维修助理工程师、维修工程师等职业岗位耍求与培养方案和课程设置有机地结合,以计算机维护维修应用、综合实训、工学结合、顶岗实****和毕业设计为核心建立实践教学体系,保持实践教学三年不断线。以工学结合的人才培养模式构建课程体系,改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式,与企业合作编写工学结合的配套教材,满足专业课程教学需求。人才培养模式以工学结合的人才培养模式改革为切入点,加强专业建设,构建与此相适应的课程体系,推动教学内容、教学方法和教学手段的改革,重视学生校内学****与实际工作的一致性,实现课堂与实****地点的一体化,融“教、学、做”为一体,强化学生职业素养和职业能力,积极为IT行业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业素养和职业能力、能够进行计算机系统硬件检测与维护、计算机硬件和外部设备维修等第一线工作的高素质技能型人才。核心课程建设以工学结合的优质核心课程为主体,增加与专业技能培养密切相关的内容,整合促进学生实践操作能力培养的内容,调整课程设置,引进华大菁英先进的职业办学理念和课程体系,构建校企合作开发的课程体系。教学方法和教学评价改革采用顶岗实****项目导向、任务驱动及“三学期制”的工学结合的人才培养教学模式,灵活运用案例分析、角色扮演、任务驱动、项目导向、课堂与实****地点一体化等教学方法,对本专业学生的专业技术能力、行业通用能力、核心竞争能力、团队合作能力进行培养。在专业技术能力方面,通过加入企业成功的实训项目与案例,使学生每个阶段达到指定目标,训练学生维护维修的熟练程度和规范性,通过校企合作开发项目训练培养学生良好的职业素质。构建以职业能力考核为主导、企业专家参与、与维修维护环境实际相一致、符合行业规范和专业技能标准的教学评价系统。在考核内容上,注重分析、解决问题的能力和实际应用的能力,特别耍注重实效和学生职业能力考核。在能力考核上实施“以认证代考试”、“以竞赛代考试”、企业实践考核与学校考核相结合等方式;在课程考核上采用“开卷+闭卷”、“笔试+口试”、“实际操作+答辩”、社会调研报告等形式,以提高学生综合能力。五、人才培养规格要求与知识、能力、素质结构本专业毕业生应具备以下职业素质:拥护中国共产党的领导,坚持走社会主义道路,努力学****马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,积极践行科学发展观,牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。树立正确的人生观、世界观、价值观,践行社会主义荣辱观,具有良好的社会公德和责任感。热爱祖国、关心集体,艰苦奋斗,热爱劳动。具有良好的人文艺术修养。掌握基本的礼仪规范,具备较好的人际沟通和交往能力。具有较高的文化基础知识,一定的政治、经济、社会、历史知识,准确的汉语语言及文字表达能力,较强的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力,一定的分析问题和解决问题能力。借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力。诚实守信、爱岗敬业,团结协作,遵纪守法。掌握基本的就业、创业知识,有一定的择业、创业能力,知识迁移和继续学****能力,有可持续发展能力。具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识;具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活****惯。本专业毕业生应具备以下专业知识:通用知识:通用知识是学****和掌握专业基础理论、专业知识的基础和工具,并对今后从事的计算机应用技术工作起辅助和支持作用。通用知识包括扎实的文化、社会科学和法律知识,以及计算机数学基础、计算机应用基础、计算机电路基础、计算机网络基础、办公自动化、数据库应用、计算机专业英语等专业必备的基础理论知识。专业知识:专业知识是从事计算机应用技术工作的根基。专业知识包括计算机组装与维护、Linux操作系统、WindowsSe