文档介绍：认识比教学反思反思一:认识比教学反思《认识比》是在学生已学过除法的意义、分数的意义、分数乘、除法的意义、分数与除法的关系以及相关应用的基础上进行教学的,是这个单元的起始课。根据学生的年龄心理特点、学****基础以及学****方式方法我发现,他们喜欢探索有趣的、白己熟悉的具有挑战性的问题,喜欢探究式、合作式的学****方式,在教学设计时,我从下面几方面着手。一、 创设生活情境,导入新课。在木节课教学时,首先出示例1妈妈早晨准备了2杯果汁和3杯牛奶。问这两个量Z间有怎样的关系。让学生通过对已有知识与经验的冋顾,使学生认识到用减法可以表示两个数量的相并关系,用分数或除法可以表示两个数量Z间的倍数关系,而比又是对两个数量进行比较的又一种数学方法。这样的设计激起学生原有的知识经验和认知水平,通过观察、比较分析从而提炼了比这个概念,实现概念的内化。接着教学比的读法、写法和各部分名称。考虑到这些内容的难度不大,学生能够通过看书自学解决问题,所以在教学完比的意义示大胆放手,最大限度给学生以自学的机会。自学过示让学生说说两个比的备部分名称,追问:同样是2杯果汁为什么在这里作为比的前项而在这里却作为比的后项呢?帮助学生明确比是有序的。二、 趣味练****体验学****价值在练****设计时,我有意设计了一些生活屮具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考、讨论,使学生在丰富、有趣的学****情境屮逐步体会比的意义和价值。如:?你能用比来表示我们年龄Z间的关系吗?师:在口常生活屮,我们经常见到这样的比。老师选择了一种洗洁液,它的使用说明就是用比来表示的。问:如果把溶液屮的洗洁液看作一份,那么水可以看作几份?1:8表示什么?是谁与谁的比?思考:还可以怎样表示洗洁液与水体积Z间的关系如果我要洗一件很脏的物品你会建议我选哪一•种溶液,为什么?看了李小虎的记,你有什么想说的。(告诉大家,你为什么笑啊)三,从比较屮,提升认识比又分为同类量的比和不同类量的比,我先岀示了一组题1、这里有3组信息,下面每组信息屮的两个数的关系能用比表示出来吗?如果能请你说出比。在小纽•内商量一下。(1) 第一小组有3名男生,4名女生。(2) —面国旗的长是3米,宽是2米。(3) 小军走一段900米的山路,用了15分钟。让学生独立思考并冋答问题,当解决笫(3)题时,我问这道题与我们讲解的题有什么不同的地方,学生交流示发现,前面的题都是同类量,而这道题不是。此时激发学生思考,同类量的可以用比表示,那不同类量呢?通过探索交流,发现不同类量也可以用比表示。最后总结比和比值的意义。通过这道题H我们发现比与除法和分数Z间有肴密切的联系,比与除法和分数Z间Z间有什么联系呢?想一想,然后四人小组讨论。让学生在比较屮,加深对比的意义的理解。反思二:认识比教学反思再次冋顾整个教学过稈,对照新课程理念,我觉得这节课的教学实现了三方面的变革:师生关系的变革教学活动屮,教师从传统意义上的教师教与学生学向师生互教互学转变,彼此形成一个真正的学****共同体,老师的作用特别体现在以下几个方面:1、 设计空间较大的问题,给学生发现的时间和空间。2、 精心组织与呈现学****材料,创设富有挑战性的问题情境。学****材料的合理组织与呈现,能够富有挑战性的问题情境,激发学生强烈的探究欲望,能够引导学生有序思维,积极发现,从而提高课堂教学的效率。3、 重视学****活动中的知识生成,凸