文档介绍：郑萍《黄山奇石》这篇课文,通过对黄山奇石的学****使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用挂图,布置在版书里,例如:仙桃石的挂图对应着版书文字"仙桃石"使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点,我采用了许多教学策略。。例如:我设计了许多让学生想象的问题,1"为什么人们给这块奇石起名字为仙桃石呢?"2"仙人指路这位仙人会说些什么呢?"3、"天狗望月这块奇石文章中没有这幅图,你能想象出天狗望月这块奇石的样子吗?等等。学生在想象中加深了对课文的理解,同时也培养了学生们思维的丰富性、深刻性、准确性与创造性。 ,我努力设计问题有一定的分量,达到一石激起千层浪的效果,让学生广泛交流,例如:给奇石起名字、通过写法迁移让学生按描写四种奇石的方法,口述天狗望月这块奇石的样子。还有"猴子观海这块奇石有趣在什么地方?"等等这些问题的设计。学生组织语言的过程中,训练了思维过程,语言表达能力。真正把语文课上成语言文字训练课。、再表达、再看录像在教学时,我让学生通过丰富的想象,然后表达,最后再看录像的方法进行教学。例如:教学"仙桃石"等四种奇石,和略写了"天狗望月"等几种奇石,我都采用了这样的教学方法。这样的教学过程不以录像阻滞学生的想象,充分调动和挖掘学生智力因素。