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导师甄够/杠⑨作者糨赵⒑籎作者签名:走,⒗华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明日期岛『『年易作者签名:愁,、】、矛日期:/年,月岁/日学位论文版权使用授权书原创性声明日期:冢阥,月;日期:沙,/年岁月;本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其它个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。导师日期本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁,同意将本人的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程械硕士学位论文V‘
⑨中文摘要第二部分,校本课程研究发展检视。该部分介绍了校本课程开发的意义、背景、第三部分,校本课程开发中存在的主要问题。该部分以武汉市中为例,通目前,新一轮的基础教育课程改革正在全国各地逐步实验和推广,其中义务教育新课程改革正在向纵深发展,普通高中新课程改革也已经启动。校本课程是基础教育课程的一部分,它是由学校根据自己的办学理念,基于学校的资源优势,结合学生的实际需要,以学校教师为主体而开发的课程。校本课程的开发是政府在国家课程计划框架内进行权力分配,把部分权力下放给学校,强调学校、地方一级的课程运作,主张学校的教师、学生家长、社区代表等参与课程的决策。校本课程的实施,对于教师和学生而言,都是一种挑战。教师通过参与校本课程开发的研究及实践,能提出符合本校学情、校情的校本课程内容,提升自己的研学能力。学生通过校本课程的学习扩大自己的知识视野,增强终身学习、自主学习的意识和能力。本文以地理校本课程开发为例,探讨校本课程开发中存在的问题,并以内容的选择为例,进行了地理校本课程开发的实践探索。第一部分,前言。该部分介绍了本论文的选题背景、研究目标、特色与创新,并对本论文的研究方法和技术路线进行了介绍。对校本课程的概念进行了理解分析;阐述了校本课程与国家课程和地方课程的关系;介绍了校本课程在国内外的开设和研究状况,并提出了校本课程开发中普遍存在的问题。过访谈、问卷等调查比较,寻找校本课程在设置、内容选择、教学等方面存在的各种问题以及这些问题产生的原因。第四部分,地理校本课程内容选择的原则与开发路径。本部分以武汉市中学地理校本课程开发为例提出了校本课程内容选择应有的原则,介绍了校本课程开发的流程、目标的设置和基本路径。第五部分,地理校本课程内容选择的实践探索。本部分以武汉市中学地理校本课程内容选择的实践探索为例,从商业、文化、交通、旅游等几个方面介绍了校本课程内容的具体选择。第六部分,结语。该部分介绍了本研究的意义、基本结论、存在的问题,并对校本课程开发的进一步研究提出了思考。关键词:校本课程开发地理校本课程内容选择武汉市中硕士学位论文‘
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⑧目录中文摘要把选题背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯特色与创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究思路方法、技术路线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1究纬萄芯糠⒄辜焓校本课程开发的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本课程产生的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本课程的概念理解⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”校本课程与国家课程、地方课程的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本课程与本区域地理环境及发展的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·国内外研究及开设情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯刁、结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1究纬炭7⒋嬖诘闹饕N侍饧捌湓地理校本课程设置存在的主要问题及其原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·地理校本课程内容选择存在的主要问题及其原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯地理校本课程教学存在的主要问题及其原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.乩硇1究纬