文档介绍：宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。公司改革家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。方案之二上海理光传真机有限公司宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。人力资源开发方案策划设计:专家组上海三元企业管理有限公司2019年12月20日目录第一部分:公司现行人事管理状况分析 1一、人事制度基本状况 12、人事制度现状及存在问题 13、人事制度存在问题 2二、职工队伍结构剖析 2第二部分:人事制度改革方案 4一、设计职务系列 4二、建立职务资格制度 6三、核心层与协作层分离 7四、实行竞聘上岗机制 71、以岗位管理为中心,建立“经营者竞争上岗”竞聘机制 82、建立“企业内部经营者竞聘机制”优势 127、建立“市场化分配”制度,提高公司对人才吸引力 13五、建立“企业内部经营者竞聘机制”方案 141、指导方针 143、服务范围 144、职能 155、运行框架 16第三部分:培训模型设计 19一、设计基本思路 19二、全员系列培训模式设计及培训内容 211、培训方式设计 222、教育培训模型设计 233、人力资源开发体系设计 244、编制培训模式基本培训内容 25三、能力开发主要措施 26(一)设计企业人力资源开发体系 26(二)推行职务资格双轨制 28四、具体培训内容 28(一)共同知识培训 29(二)专门知识培训 34(三)基层强化培训 36(四)其他培训活动 37第一部分:公司现行人事管理状况剖析一、人事制度基本状况上海理光传真机有限公司是一个独立法人机构。目前,由人事课统一管理公司组织职能与人事相关规章制度。:按岗位职责分工,人事岗位管理1人;劳资档案管理2人;教育培训考核管理1人,共4人。部门负责人及各岗位管理人员交叉兼职,但根据岗位职责不同各有侧重。人事课有关职责有:人事岗位管理,劳资档案管理,教育培训考核管理。2、人事制度现状及存在问题公司目前人事制度是按照人事课已制定颁布人事制度执行,该类制度中有《关于上海理光员工工资、奖金发放操作规定》、《关于上海理光人事管理委员会规定》、《关于上海理光博士津贴规定》、《上海理光员工医疗、医疗费用报销及医疗期规定》、《上海理光员工因公赴日本人员费用开支标准与管理办法规定》、《考核工作规定》、《员工在职业余进修规定》、《上海理光保密规定》、《员工招聘工作规定》、《签订劳动合同规定》、《关于配置劳防用品规定》、《加班规定》、《重要管理项目权限规定》、《关于奖金发放额度规定》、《员工调动及业务交接操作标准》、《教育管理标准》、《岗位管理标准》、《组织关系图作成标准》18份规章制度。3、人事制度存在问题公司人事管理基本上沿用传统管理方式,按行政干部、工人职务经考核后任命形成领导体制,公司人事课运行模式仅仅是围绕员工基础管理,没有较详细人力资源开发、储备、应用、考核管理等规划,虽有培训制度,但没有建立符合公司实际需要人力资源开发培训机制,人才形成,技能水平提高缺乏激励机制,仍然存在“干好干坏一个样”现象,效率较低,生产力水平不高。二、职工队伍结构剖析公司管理层情况剖析(截止到2019年10月末)1、中层以上管理者(课长含副课长以上)39人,其中:日方人员8人未包括在内。年龄结构:30岁以下5人,%:30至40岁15人,%;40至50岁17人,%;5