文档介绍：《中彩那天》效果分析泰安市泰山区上高办事处上高中小学 皆晓慧【效果分析】《中彩那天》的课堂特色可将其简单归纳为“实”“简”两个字。实,就是我们常说的“扎实、有效”。这节课的“实”集中体现在两个方面,一是重视了学****方法的提炼,二是抓住了本课表达的特点,将言语的表达形式作为了阅读教学的最终归宿。冋顾全教学过程我们不难看出教师紧紧扣住中年段的阅读教学目标,并结合本单元的主题及本课的实际,将教学内容指向两个方面:一是理解课文,引导学生明白课文写了什么;二是体会、学****表达方法,关注课文如何去写。前者以把握主要内容,突破难点“道德难题指的是什么,难在哪?”为主,不在内容上做更多的拓展,不纠缠于价值取向的无谓探讨。而后者的学****落脚于抓重点词语体会表达效果,突出了表达方法渗透的年段特点。教者心中有目标——准确定位教什么,这正是本节课“实”的有力保障。简,指的是本节课教学环节及学方法简单明了。其一,教师在问题的设计上高度聚焦,化繁为简。围绕“道德难题”设置了理解与表达的主问题,以一线穿珠的形式架构了整个教学,使得整课干净利索,清清爽爽。其二,在读写训练上,大胆取舍。课文在表达上多有特色,如通过精彩的语言表达人物的思想感情;抓住人物外在的神态、动作表现人物内心;叙事条理清楚、首尾照应等多种表达方法都值得学****执教时仅取其中一点,通过人物的神态、动作体会人物思想情感的表达方式,将前文读的训练与后来写的训练巧妙地结合起來,避免了“读”“写”练两张皮的误区,起到了读为写奠基,写为读深化的作用。这节课老师教得轻松、惬意,学生学得自在、愉悦。真正的语文学****并不仅仅停留于课堂中的学****生活中,时时、处处都有语文。我们所要关注的不仅是学生在有计划、有目的的课程活动中的“学得”,更耍关注学生在各种语言实践中的****得”。《中彩那天》教学反思泰安市泰山区上高办事处上高中小学 皆晓慧感谢四年级组的老师们对我这堂课的悉心指导。通过多次试讲,最终能一次录课通过,感慨很多,收获很大。我想潜心钻研教材是教学功的根基。能准确把握教材,吃透钻研教材是教学的硬功,才是教学成功的源头。只有这样才能在教学活动中做到目标明确,有的放矢。反思这节课的成功之处,主要有以下两个方面:一、明白学生需求,知道“教什么”。语文教学要贯穿崔峦老师提出的16字方针,“吃准目标,夯实基础,指导学****鼓励创新。”在教学过程中要体现“一个屮心”“两个基本点”。“一个中心”即以语言训练为中心。俩个基本点”即培养语文能力,提高人文素养。明白了教学的方向就要了解学生的需求,确立教学内容。《中彩那天》以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开,告诉了我们为人应该讲“诚信”。如何來确立本课的教学内容呢?我想应该向学****的主体——孩子们来耍答案。我找到各个层次的学生,向他们询问:读了课文后,最感兴趣的是哪里?最打动你的是什么地方?最不懂的又是什么?经过仔细的了解,我明白了孩子们对于文章的内容基本上i读就懂,对于文章要表达的中心,也能明白个七八成,最困惑孩子的就是那个似懂非懂的“道德难题”,而这恰恰也是几乎所有的孩子都想弄明白的。“道德难题”在文章中是所有矛盾的汇聚点,主人公的情感变化皆因它而展开。教学应教在学生的困惑处,所以我将教学的重心定在了探究父亲面临的“道德难题”上,即理解“道德难题”之难,并学****作者是怎么写出父亲的为难的。二、明确