文档介绍：教学课题:《我的伯父鲁迅先生》课时:第一课时教材:《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第十八课教学H标:1、学****木课的生字新词,理解“张冠李戴”等词意,正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容;2、 体会句子的含义,理解鲁迅“为别人想得多,为自己想得少”的品质。3、 感受人物形象,学****鲁迅的美好品质。教学重点:理解鲁迅“为别人想得多,为自己想得少”的品质。教学难点:体会句子的含义教学过程:一、 揭题导入:1、 通过上节课的学****和资料的收集,鲁迅给你留下怎样的印象?学生交流,教师资料补充2、 鲁迅在侄女周晔的眼屮是个怎样的人?今天來学****我的伯父鲁迅先生》。二、 检查预****1、 岀示生词:挽联團冏吞枣搞笑恍然大悟饱经风霜详细逝世文章咳嗽张冠李戴夹住北风怒号2、 练读3、 强调字音字形4、 指读、同位检查读三、 整体感知:1、 把字词带入到课文屮,读准字音,读通句子,思考:周晔眼屮的鲁迅是个怎样的人?(用书屮的一句话来概括)2、 指答,教师大屏幕出示句子“的确,伯父就是这样的一•个人,他为自己想得少,为别人想得多。”3、 再读课文,看看文屮周晔回忆了鲁迅的儿件事?请用小标题的形式概括4、 引导学生冋顾《少年闰土》一课,闰土的几件事是怎样概括的,仿照这种方法概括。5、 学生读文概括,师巡视。6、 汇报,师板书谈《水浒传》谈碰壁救助车夫关心女佣四、 理解课文:1、 学****三、四个小故事:默读这两个小故事,从哪些地方可以看出鲁迅是一•个为自己想得少,为别人想得多的人?画出令你感动的句子,并说说你的感受。2、 学生自读、圈画3、 全班交流4、 当学生汇报18自然段时,教师随机出示“他们把拉车的扶JL车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸那锡子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。”引导学生观察,属于什么描写?并画出动作词5、 师:半跪的动作是怎样的?一般什么情况下跪?从这个动词屮你体会到什么?然后抓住其他动作词说说自己的感受。6、 师:当吋路上只有伯父看见车夫了吗?你怎样体会?7、 半学生汇报22自然段吋,教师出示“这吋候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不在有那种慈祥的愉快的表情了,他变的那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了口气。8、 师:作者用了两个清清楚楚什么意思,作者记得的仅仅是伯父的表情吗?伯父为什么叹气?他可能在想些什么?你从屮体会到什么?9、 指导朗读。10、 过渡:鲁迅时时刻刻想着别人,当他去世的时候,很多人都前来悼念他,岀示“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,得不到他的爱抚了,泪珠就一-滴一-滴地掉下来。”问:“来来往往吊唁的人里可能有哪些人?我此吋此刻的心情如何?指导感情朗读,并配乐朗诵。五、 阅读连接:巴金《永远不能忘记的事情》,教师配乐朗诵,学生感受当时的气氛。六、 全课总结:鲁迅先生虽然去世了但他为自己想得少,为别人想得多的精神将永远留在我们的心屮。大连市甘井子区泉水小学王晓燕《我的伯父鲁迅先生》教学反思优点:1、 字词教学比较