文档介绍：《掌声》课后反思打开语文课本,《掌声》跃入眼帘。这是一篇非常感人的文章,它以其细腻生动的文笔讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲,在同学们掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。我希望孩子们能透过那朴实的话语,走进课文,去体会小英情感的变化!去感知掌声的魅力!学生是充满情感,富于想象,极具个性的生命体。但我的教学设计內容过于细致,细致到流程的亦步亦趋,细致到教学的每一个句话。在上课前反复酝酿着每一句话,极不放心学生,拿着设计好的问题牵着学生的鼻子走。说到底其实是害怕应付生成的问题,对学生的评价也过于笼统。动态生成的课堂是真实的课堂,是丰富多彩的课堂,能够真实地反映学生的情况,大胆地暴露出乎教师意料之外的情况。因为课堂上可能发生的情况,不是教师可以主观决定的,也不是都能预料到的,哪怕你预设再充分,由于学生的不同,教学环境的变化以及其他诸多因素的影响,也会发生意外的情况,但是只要教师有足够的教学机智,可能将这个问题变成新的教学的资源,把原先可能成为病点的问题转化成教学的亮点。这是我所必须下工夫去改正,去钻研的。很多老师提出了我在对于教材的理解上还是不够透彻,以至于学生对于掌声的内涵理解不到位。课后我也反思了这一点,我想是不是可以在教学中做这样的改进:1、通过对比,体会英子的內心情感因为全文以掌声前后英子的转变为线索,因此可以设计英子性格的对比、眼圈红红时的眼泪和第一次掌声后的眼泪对比、立刻低下头和深深地鞠了一躬动作的对比、一摇一晃地走上讲台和一摇一晃地走下讲台的对比、第一次掌声和第二次掌声的对比等多处对比,使全文脉络清晰,突出了教学的重难点。2、联系实际,升华主题《掌声》这篇课文是让学生懂得主动地关心鼓励别人,也是珍惜别人的关心和鼓励。可以设计这样的拓展环节:学了这篇课文,你对掌声有没有新的认识呢?这仅仅是掌声吗?更是一种爱。你瞧,学校里,家里,社会上,处处需要掌声,处处需要爱,你想把这掌声,这爱献给谁呢?让学生联系实际说一说,最后配乐朗诵一首爱的小诗,烘托了课堂气氛,而且情感目标在意味深长的乐曲中也得到了升华,从而更好地完成教学重难点。