文档介绍：说课、说课程、、说课(一)什么是说课所谓说课,就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式,向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论依据。说课是以课堂教学为背景,以教材中的单元(或项目、任务)教学内容为课题,在正式上课之前,以现代教育理论与教学原则为指导,来探讨一节课的组成部分(教学要素、方法、手段)的最佳排列与组合,并合理地规划教学程序,使它们在课堂教学的时空中形成一种优化的结构形式。简言之,即上课要做什么?怎样做?为什么这样做?先用语言给专家或听课者表达出来。一、说课(二)说课说什么 说课要说的内容概括起来主要有以下几方面 1、说教材 说教材,主要是从教材的编排体系和知识结构上,说对教材的理解、处理、使用的方法和策略。其目的是把握教材,合理组织安排教学内容。具体要求说出:(1)本节课的教学内容,以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系。(2)本节课教材的重点、难点和关键,以及确定它们的依据是什么?即为什么是重点?难点在什么地方?关键部分的决定作用体现在哪里?(3)本节课要实现的目标及确定它的依据。一、说课2、说教法 说教法,主要是说本节课采用什么样的教学方法向学生传授知识和技能。其目的是教会学生学会运用知识;具体要求说出:(1)为完成本节课的教学目标和教学内容所采用的教学方法(讲授、案例、讨论、任务导向、情境┉┉)及其理论依据;(2)采用什么样的方法讲清重点,突破难点,抓住关键,即如何教,为什么这样教?(3)如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,以及采用什么方法、怎样创造条件使学生主动积极参与学****过程?一、说课3、说学法 说学法,主要是说对学生学****的指导方法;即采用什么方法和措施让学生爱学、会学、会用,其目的是引导学生学会学****会用知识方法去解决问题。具体要求说出:(1)通过何种途径培养和激发学生的学****兴趣?(2)采用什么方式训练和培养学生的哪些学********惯和学****方法?(3)采用什么方法指导学生学****掌握何种职业技能和学科研究方法?一、说课4、说过程 说教学过程,主要是说怎样组织整个教学实施过程以及这样做的理论依据。其目的是优化教学结构和教学过程。具体要求说出:(1)怎样安排本节课的整个教学过程,以及每一个教学环节的要求;(2)本节课师生教与学双边协调活动的具体安排和依据,以及怎样在教学各环节中安排好学生的认知活动,并在时间分配上保证学生主体作用的发挥;(3)本节课板书的设计及设计意图,课内外作业练****的布置和训练意图。一、说课(三)说课应注意什么 说课应注意以下几点:1、抓住一个“课”字,突出一个“说”字说课,要用一节课1/4-1/3时间(15分钟左右)说出一节教学环节齐全的课,必须说出完整课堂教学的各个环节。对一般理论课课型来说,要经历引入一授新课一举例一巩固一提问一小结一练****等过程,对采用目标教学法的课程来说,要经历前置目标一示范展示一互动矫正一课堂练****等过程。因此,说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”。说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生、无论说什么,都要说得有理有据,使听者叫好,给听者留下较深刻的印象。一、说课2、说课与授课的关系(1)“说课”不等于备课,教师千万不能照教案去说;(2)“说课”不等于讲课,教师不能视听课对象为学生去说;(3)“说课”不等于背课,教师不能将事先准备好的“说案”一字不漏地背出来;(4)“说课”不等于读课,教师不能拿着事先写好的材料去读。因此,教师在说课时,要紧紧围绕一个“课”字,突出“说课”的特点,完成说的过程。3、说课与授课的异同相同点:在于二者都是为完成一定的教学任务服务的,都要根据课程标准的要求选取讲授内容,运用恰当的教学方法和进行教学设计。不同点:在于:第一,目的不同。授课的目的是面对学生传授知识和技能,从而培养学生的能力和素质;说课的目的则是面对同行和专家,系统阐述自己的教学方法设计及教和学关系的处理,然后由同行和专家提问评议,达到互相交流、共同提高的目的。第二,内容和方法不同。授课要针对学生特点,运用科学方法,把知识和技能传授给学生,通过师生双边的教学实践活动来体现教学设计与教学技能;说课是教师向同行和专家讲述某一课题的教学设计,要使用准确的语言叙述教学设计的思维过程。一、说课4、说课的方法说课的方法很多,需要因人而异,因材施“说”。说理论、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、说横向、说纵向、说理论联系实际、说陈述、说观点、说间语。但无论怎么“说”,都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。一、说课