文档介绍：语文课导入例谈0黄英(安顺市第五中学)说:“同学们,断断续续飞舞了近一周的雪花停下来了。今日阳光照耀,天气暖和,是我们盼望多日的好天气。但是,很久以前,有一个穿得十分单薄的老人,却不喜欢这样的天气,总是希望寒风凛冽、大雪纷飞,他就是白居易笔下的《卖炭翁》,卖炭翁为什么有这样的反常心理呢?现在让我们来学****现代教学论认为,一个完整的导入环节由集中注意课文《卖炭翁》。”这个导人利用大自然“雪止天晴”的情引起兴趣、激发思维、明确目的、进入学****课题五方面构境,把卖炭翁与常人相悖的心理作对比,一下子触及了成。要想使学生的兴奋中心转人课堂教学,首先就必须课文的重点、难点,从而顺理成章进人课文的学****集中学生的注意力,这是导入新课的第一步,“”,只要学生对学****产生兴趣,他就会积极课题提示的优劣直接影响到学生的兴趣和注意力,主动地全身心投人到学****中去,然后,教师就要通过各一个蕴含***的话题,会触及学生的灵感,扣住学生的种手段启发学生的思维,使学生的思维尽快得以启动和』。弦,达到课伊始趣亦生的效果。原初中语文教材中李活跃,这是导人的关键,也是导人的难点;此时,教师就白的一首七言绝句《赠汪伦》,在教学时,为了使学生了要讲明学****目的和意义,从而激发学****动机,使其能保解这首七绝的写作背景,我讲了清代袁权《随园诗话补持注意力,并自觉地控制和调节自己的学****活动。当学遗》中关于李、汪二人友谊的故事,学生听了这个故事生各方面都处于高度兴奋状态,教师趁势导入新课,自后,不仅了解了诗的写作背景,而且更加深刻地理解了然水到渠成。另外,导人环节要遵循趣味性、启发性、目此诗的主题。的性和量力性四原则。孔子日:“知之者不如好之者,。”因此,导人新课的“寓教于乐”显中小学生一般都爱听故事,教师可通过寓言、故事得尤为重要,最好做到语言风趣,方式新颖,引证生动。或典故、传说等激发学生的兴趣,启迪学生思维。一位孔子曰:“不愤不启,不徘不发。”这就是说,导人环节要语文教师在教学说话断句及标点符号的使用时,为了使学生从一开始就处于“愤”、“徘”的心理状态,再给予点学生了解其严肃性和准确性,便讲了这么一个故事:相拨引导。教学目的既是教学的出发点,又是教学的归传,有一个富翁生性吝音,在聘请教书先生时,讲明膳食宿,它贯穿于教学过程的始终,同样,导人环节必须有明供给很微薄。当时,教书先生一口应允,还写了一张合确的目的性,保证教学沿着一定的目标前进;导人环节约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁一看还必须结合学生的实际,根据学生现有的知识水平和智欣然签了字,那知,吃第一顿饭时,教书先生说:“你太能水平,在尽可能的范围内把起点定得高一点,难一点,不守约了,我们是约定:‘无鸡、鸭亦可;无鱼、肉亦可;使大部分学生经过努力可解决。青菜一碟足矣!’的么”这使富翁目瞪口呆,无言以对。下面是几种能优化导入环节的语文课堂最常见最学生听了这个故事后,深深明白标点符号的重要性。这见效的导人方法:样的导人