文档介绍：《美丽的星空》教学反思李学在教学这节课时,我是这样导入的,“同学们,老师非常想知道你是属于哪一个星座的?谁愿意告诉我?(几乎所有的学生都知道并说出口己的星座)很好,关于口己的星座,你还能告诉老师和同学们什么?(这时举手的学生没有了,老师顺势提出)你们想不想知道关于口己星座的知识?这节课我们就来一起了解关于星座的知识”O这样导入虽然能激起学生学****的兴趣,但在学生冋答这些问题的同时,很多学生很口然的将星座与自己联系起来。如果能抓住学生比较关心的星座与自己性格的联系,直接教学效果应该会更好。课前虽布置,但从学生完成的情况来看,效果并不是很理想,许多同学并没有什么收获,甚至连基本的星座都没有了解,究其原因,我想主要是学生平时这方面的知识缺乏甚至一些家长也一无所知,造成学生无所适从。要改变学生这种现状,除了加大科学教学的力度外,我想,更主要的是扩大学生科学学****的知识面,提高学生学****科学的兴趣,激发学生课下探索科学的***,由此可见,科学课堂今后的任务还远不止一本书那么简单。由于课上时间和条件的限制,这些内容不能课上完成,所以课前进行了布置,让学生口由结组结合口己的特长,选择自己喜欢或方便的方式方法了解星空。把学校的夭文望远镜给科学兴趣小组的学生,叫他们做重点星空的观察。(注意望远镜的使用和安全)观看星座演示是学生们比较感兴趣的,但四季星座演示盘并不能显示星座在夭空中的位置,所以虽然学生看到了星座的样子,但对于星座的位置却不能显示给大家看。课后如果学生观察星空依然不能准确的找到这些星座。可以将各个星座制成flash课件,放在夜空的图片的相应位置。脅梯子