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美丽的星空教学反思
漂亮的星空教学反思1
《漂亮的星空》是语文京版课改教材第五册的一篇课文。它是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上漂亮迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的很多

美丽的星空教学反思
漂亮的星空教学反思1
《漂亮的星空》是语文京版课改教材第五册的一篇课文。它是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上漂亮迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的很多问题，最终又写回地球，绽开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有肯定的新奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不简单。
依据教材和学生的特点，我整个教学设计采纳了“进入情境，品读感悟”的思路与孩子们一起学****这首诗歌。因此在起先我就实行了以音像渲染气氛，带孩子们感受诗歌的韵律美，让孩子们觉得似乎在漂亮的星空中遨游。
接着采纳抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。采纳多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品尝诗歌的意境。而对于疑问部分，老师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对奇妙的宇宙进行新奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有肯定的爱好，同时还不是儿童诗的情趣。
再通过抓重点词语，。同时以图示的方式带孩子们感受这首诗的科学性，明确卫星、行星、恒星之间的运转关系。此处并非细致讲解并描述他们都是如何运转的，而是在回忆他们运行特点的基础上一起背诵这节诗。这样既能让孩子们感受到这首诗的科学性，又能抓住语文学****的重点，避开将语文课上成了科学课。
最终运用已经学过的有关描述四季景色的四字词语来完成一首格律比较明显的诗句，为后面的“写一节诗”作打算。孩子们很快通过小组合作的方式，进入意境，感受地球的漂亮，宇宙的漂亮、奇妙。老师这这带他们再读这首诗，并与他们一起完成小诗的创作，这当然是基于孩子们对这首诗歌的理解上。

整节课孩子们从情感、科学性、文学性上充分理解了这首诗歌。孩子们既有对科学的新奇，又又对奇妙、漂亮的宇宙的宠爱，同时还有词语的积累、背诵课文等语文学问的积累。这节课达到了教学设计的预期效果。但是这皆可也有缺憾之处，觉得假如能再多读一读，再加一些童趣就更好了。
假如能在设计中将孩子们遨游星空的路途及经过更明显的融入其中就更好了。这样孩子们就会更有爱好，可以更加“入境”了，理解中的童趣就会更加突出。老师的导语，也可以多体现儿