文档介绍：李小琼一、说教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法,课本第45、46页。二、说教学目标:1、使学生掌握两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十数乘一位数(积在1000以内)的口算方法。2、结合熟悉的生活情境,了解不同的交通工具的运动速度,理解用复合名数表示速度的含义及读法。3、通过小组学****主动探索等活动,培养学生的创新意识以及观察、思考合作的****惯。三、说教学重点;学****整数乘法的一般口算方法。四、说教学难点:有关‘0’的简算。五、说编写意图:1)、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学****口算,使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望,同时通过不同交通工具的运动速度,理解数学术语。“速度”的含义,为后面理解关系式“速度×时间=路程”作为铺垫。2)、以物体的运动为背景,选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式16×3、160×3作为引导学生学****口算的范例,使学生通过对比,自主得出一位数和两位数相乘的简便算法。3)、鼓励学生在自主思考的基础上,与同伴交流。、说教学关键:引导学生思考不同算法中的特点,选择优化的算法。六、说教法和学法:1、教法创设学生熟悉的情境,激发学生学****的兴趣。新课前,我结合主题图和生活实际,创设教学情境“同学们,你们出去旅游过吗?出去旅游,我们选择什么交通工具呢?”从生活实际出发,了解生活中的“速度”,学生会例举了摩托车、电动车等等交通工具的速度。用小组交流汇报的形式总结口算乘法的具体方法,并运用到解决实际问题当中。通过****题的训练达到对口算乘法方法的巩固。2、学法让学生经历知识的形成过程,在学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上,为学生提供探索口算乘法的具体问题情境,学生在轻松、开放的课堂气氛中,积极参与到创设的问题情境中,自主探索适合自己的口算方法,小组讨论,自己领悟出口算方法,开展组员间的合作学****和交流,实现智慧的碰撞,体验成功的喜悦,使学生能够在思考和探究中学****到口算的不同方法,让学生能够在自主探索、独立思考和合作学****互相交流中共同进步,教师再进行针对性的总结归纳。七、教学设计环节简述1、创设学生熟悉的生活情境,导入新课首先,我和同学们交流:猜猜我从家来到学校乘坐的是什么交通工具?然后课件出示6种交通工具速度的主题图,让学生观察,使学生初步理解“速